Plan pracy Przedszkola Miejskiego nr 10 Niezapominajka
w Starachowicach w roku szkolnym 2023/2024

 Tematy główne:  W Niezapominajce uczymy bezpieczeństwa na co dzień, przypominamy o codziennym czytaniu dzieciom książek.

Cel główny:
1. Promowanie działań i zasad związanych z bezpieczeństwem: emocjonalnym, społecznym, psychicznym, informatycznym.
2. Rozwijanie wyobraźni i pomysłowości, angażowanie różnych sfer aktywności dla zrozumienia tekstu.
3. Rozbudzanie u dzieci zainteresowań książką, jako źródłem wiedzy i przyjemności.
4. Wszechstronny rozwój dziecka poprzez kontakt z muzyką, ze sztuką plastyczną i teatralną.
5. Podejmowanie działań mających na celu budzenie u dzieci poczucia bezpieczeństwa w różnych sytuacjach życiowych.
6. Kształtowanie zasad bezpieczeństwa w domu, przedszkolu i na drodze - znajomość zasad postępowania warunkujących bezpieczeństwo dzieci.
7. Wyposażenie dziecka w wiedzę i umiejętności pozwalające mu rozpoznawać niebezpieczeństwa, przewidywać ich skutki w sytuacjach zagrożenia.
8. Ocenianie zachowań służących i zagrażających zdrowiu.
9. Wzmacnianie więzi emocjonalnej z rodziną i przywiązania do najbliższych;
10. Budowanie poczucia przynależności regionalnej i narodowej, odnoszenie się z szacunkiem do symboli narodowych;
11. Budzenie świadomości patriotycznej, miłości do wielkiej i małej ojczyzny przez ugruntowanie poczucia tożsamości regionalnej, narodowej, europejskiej.
12. Podnoszenie jakości edukacji poprzez działania uwzględniające zróżnicowane potrzeby edukacyjne wszystkich dzieci, zapewnienie wsparcia psychologiczno- pedagogicznego, wzmacnianie pozytywnego wizerunku przedszkola.
Cele szczegółowe:
Dziecko:
• wie, jak dbać o swoje zdrowie, bezpieczeństwo i dobre samopoczucie
• zna podstawowe zasady bezpiecznego zachowania się w domu, przedszkolu i na ulicy
• zna i potrafi korzystać w sytuacjach zagrożenia z numerów alarmowych
• rozpoznaje i nazywa podstawowe uczucia i emocje, zna techniki radzenia sobie emocjami
• rozumie zagrożenia płynące z nieograniczonego korzystania z technik multimedialnych
• interesuje się literaturą dziecięcą, potrafi w skupieniu wysłuchać czytanego tekstu
• zna i rozumie pojęcia: ojczyzna, patriotyzm, patriota, zna symbole narodowe
Działania przedszkola:
1. Rozpowszechnianie w ramach obchodów Dnia Krajobrazu, idei organizacji spacerów krajobrazowych w obszarach przyrodniczych, kulturowych i pamięci historycznej.
2. Poszanowanie praw dziecka, budowanie postaw prospołecznych, nauka tolerancji i poszanowania odmienności innych ludzi.
3. Zrozumienie pomocnej strony technologii cyfrowych w porozumiewaniu się, w rozwijaniu kreatywności i innowacyjności oraz związanych z tym ograniczeń i zagrożeń.
4. Współpraca z rodzinami dzieci, najbliższym środowiskiem (wybór z planu współpracy na dany rok szkolny: pokój N.). Współpraca w celu propagowania czytelnictwa, patriotyzmu, regionalnej historii; poznanie środowiska lokalnego, interesujących miejsc historycznych i geograficznych, kulturowych oraz organizowanie własnych pomysłów w tej kategorii podczas zaj. dydaktycznych, wycieczek, współdziałania z rodzinami przedszkolaków – (cały rok) – wszystkie grupy
5. Cały rok szkolny współpraca z lokalnymi bibliotekami i czytelniami publicznymi tj. Miejską Biblioteką Publiczną Filią nr 10, ul. Prądzyńskiego 2, 27-200 Starachowice; Filią nr 5 dla dzieci i młodzieży Plastuś ul. Stefana Żeromskiego 8, 27-200 Starachowice.
6. Systematyczne wypożyczanie książek z biblioteki, zajęcia i warsztaty biblioteczne, zapraszanie przedstawicieli bibliotek do placówki, wizyty edukacyjne w celu nauki korzystania z zasobów bibliotecznych, udział w Światowym Dniu Pluszowego Misia we współpracy z filią nr 10, we współpracy z biblioteką zorganizowanie spotkania w przedszkolu z twórcą książek dla dzieci i ilustratorem książek.
7. Systematyczna współpraca z różnymi instytucjami na terenie miasta (jw.), regionu (np. teatr Kubuś, muzea) i innych (np. teatr Skrzat, Filharmonia) oraz spotkania z ciekawymi ludźmi, w celu wzbogacenia wiedzy i stworzenia możliwości do zdobywania nowych doświadczeń przez dzieci oraz kontynuacji narodowych i regionalnych tradycji.
8. Kontynuacja współpracy z Muzeum Przyrody i Techniki w Starachowicach w zakresie propozycji muzeum dla dzieci w wieku przedszkolnym np. Festyn Historyczny „Od Prasłowian do Polaków” (wrzesień 2023) najstarsze grupy, festyn ekologiczny, konkursy, warsztaty, lekcje dydaktyczne, legendy regionalne (cały rok) 4,5 i 6 latki.
9. Opracowanie i przypomnienie z dziećmi kodeksu Kodeks przedszkolaka (wrzesień), opracowanie Kodeksu bezpieczeństwa na co dzień i (listopad), zasad obchodzenia się z książką - wszystkie grupy - do realizacji cały rok.
10. Propozycje związane z działaniami proekologicznymi do realizacji w I i II półroczu
11. Kompetencje kluczowe w przedszkolu - wzajemna pomoc i współpraca koleżeńska-wymiana doświadczeń, pomocy dydaktycznych, literatury fachowej i scenariuszy zajęć, obserwacje zajęć (cały rok)
12. Akcja Sprzątanie Świata wrzesień 2023, Dzień Wody marzec 2024, Dzień Ziemi kwiecień 2024: przekazanie dzieciom przesłania konieczności segregacji śmieci i ich powtórnego wykorzystania w celu ochrony środowiska (czystość wody, powietrza, ziemi, zagrożenia pożarem, itp.) zadania do realizacji cały rok wszystkie grupy
12. Przygotowanie dla rodziców referatu, przeprowadzenie pogadanki lub warsztatów na temat rozwoju czytelnictwa wśród dzieci (temat związany z wybranym obszarem kompetencji na bieżący rok szkolny (listopad 2023, kwiecień 2024) wszystkie grupy.
13.Kontynuacja działań w ramach projektu Mały Miś w świecie wielkiej literatury - cały rok wszystkie grupy oraz w zakresie akcji „Cała Polska Czyta Dzieciom” – Fundacja ABCXXI: Propagowanie hasła „Czytaj dziecku 20 minut dziennie. Codziennie!” systematyczne codzienne o stałej porze poza zaj. obowiązkowymi czytanie przez nauczycieli literatury dziecięcej: wierszy, opowiadań bajek, legend. Propagowanie literatury z zakresu bezpieczeństwa, ekologii (cały rok)
14. Poznajemy wybrane miejsca lokalnej kultury regionalnej, tradycje i zwyczaje regionu Świętokrzyskiego - wykorzystanie literatury (prezentacje, wiersze, legendy, itd.), spotkania z ciekawymi ludźmi, wycieczki (cały rok)
15.Święto Niepodległości – (11 listopada 2023) – kontynuacja tradycji przedszkola w tym kierunku (przynależność narodowa, symbolika), nawiązanie współpracy z zespołem Starachowianie, Partol: koordynator A. Gruszczyńska, oraz wychowawcy poszczególnych grup – dla wszystkich grup
16. Dzień Misia 25 listopada 2023 – zorganizowanie na holu wystawy na temat: Miś rozwija zainteresowanie czytaniem książek, koordynator M. Derlatka, A. Kwiecień, M. Rokita – dla wszystkich grup
17. Zorganizowanie cyklicznych i stałych kącików promujących rozwijanie zainteresowań czytelnictwem oraz kącik książki w każdej grupie w salach zajęć. Utworzenie w przedszkolu kącika dla rodziców w celu pedagogizacji rodziców, uświadamianie rodzicom potrzeby zapoznawania dzieci z literaturą, zalet codziennego czytania dzieciom zamiast korzystania z komputera i mediów społecznościowych, zamieszczanie w kąciku ciekawych artykułów np. „Dlaczego czytać dziecku?”, wskazywanie rodzicom interesujących propozycji z literatury dziecięcej - wszyscy nauczyciele cały rok.
18. Zapraszanie rodziców, dziadków, absolwentów i gości do przedszkola w celu promowania czytelnictwa i wspólnego czytania dzieciom książek, zaangażowanie rodziców do współtworzenia przedszkolnej kolekcji audiobooków - zachęcenie do nagrywania głośnego czytania dzieciom wierszy i opowiadań (pliki mp3), przygotowanie z nagrań niespodzianki dla dzieci z okazji Dnia Dziecka - audiobooki Rodzice-Dzieciom - gromadzenie nagrań do końca kwietnia 2024r.
19. Samodzielne tworzenie audiobooków przez nauczycieli - (realizacja projektu innowacji z bajkoterapii od grudnia 2023 do czerwca 2024r.
20. Realizacja przedstawienia teatralnego w wykonaniu najstarszej grupy Żabki dla całej społeczności przedszkolnej - maj 2024 r.
21. Zorganizowanie i przeprowadzenie konkursu plastycznego dla dzieci i ich rodziców pod hasłem Mój ulubiony bohater z bajki - wystawa plac dzieci w holu przedszkola - kwiecień 2024 r. koordynator - R. Czerwińska, E. Dalach.
22. Uroczyste obchody Światowego Dnia Książki - 23.04.2024 r. tygodniowa realizacja cyklu zajęć dla dzieci we wszystkich grupach wiekowych nt. Jak powstaje książka ?, Jakie są rodzaje książek ?, Zasady korzystania z książek, Tworzenie książek przez dzieci, Mój ulubiony bohater - powiązanie z konkursem plastycznym ww. koordynator R. Czerwińska i E. Dalach.
23. Wycieczka do drukarni - w celu zapoznania dzieci z historią książki, rodzajem maszyn drukarskich oraz jak powstaje papier - kwiecień 2024 r. A. Gruszczyńska, E. Gaik
24. Zorganizowanie konkursu wokalno-recytatorskiego w przedszkolu "Niezapominajkowe śpiewanie i wierszowanie" maj 2024r. dla chętnych dzieci w nawiązaniu do przeczytanego księgozbioru - A. Gruszczyńska, E. Gaik, M.Rokita., R. Krysiak,
25. Wzbogacanie ogrodu przedszkolnego: sadzenie roślin, dbanie o ścieżkę sensoryczną, domki dla owadów, ptaków, itp. wykorzystanie pojemników z tzw. recyklingu - wszyscy nauczyciele
26. Kontynuacja oraz poszukiwanie nowych źródeł doświadczeń w kontaktach z naszymi absolwentami (życzliwość, obowiązkowość, przyjaźń, radość) - współpraca ze szkołami: SP 6, SP 13, Szkoła Społeczna STO - koordynator A. Gruszczyńska, E. Gaik, R. Krysiak
27.Wyjazd do Teatru Lalki i Aktora Kubuś w Kielcach (2 najstarsze grupy, Mikołajki)
28. Przygotowanie warsztatów i dni otwartych dla rodziców oraz uroczystości z wykorzystaniem utworów literackich dla dzieci: Jasełka (zerówka), Dzień Babci i Dziadka (styczeń), Dzień Rodziny (wszystkie grupy wg harmonogramu współpracy z rodzicami)
29. Propagowanie polskiej literatury zawierającej treści mówiące o ekologii, treściach przyrodniczych, zasadach bezpieczeństwa, regionalnej prehistorii, współdziałania w grupie rówieśniczej, stosowania zwrotów grzecznościowych - cały rok wszystkie grupy
30. Kolędowanie – polskie tradycje, współpraca ze SP 13 koordynatorzy: A. Gruszczyńska, E. Gaik, L. Mergalska (grudzień, styczeń) – dla wszystkich grup i zaproszonych gości
31. Bal w przedszkolu – opracowanie tła muzycznego i dekoracji: koordynatorzy: E. Dalach,
R. Czerwińska, E. Gaik, M. Rokita (styczeń lub luty)
32. Dni otwarte w naszym przedszkolu: 21, 22 marzec 2024; gr. Słoneczka, Żabki, Kotki, Misie (21 marzec 2024 – korowód: powitanie wiosny – wszyscy, kukła Marzanny koordynator- R. Czerwińska, M. Rokita,
33. Święto Niezapominajki (15, 16, 17 maja 2024) – festyn, piknik, uroczystość związana z kulturą regionu – program w zależności od pomysłów N. i rodziców koordynatorzy: E. Dalach, R. Krysiak, A. Gruszczyńska, R. Czerwińska, (klub seniora Niezapominajka) – dla wszystkich grup.
34. Kontynuacja współpracy z lokalnym klubem Seniora Niezapominajka w Starachowicach, wspólne czytanie z cyklu - Seniorzy -Dzieciom, seniorzy odwiedzają dzieci w placówce, nagrywanie wideo relacji ze spotkań, prezentowanie relacji na stronie internetowej przedszkola - koordynator - E. Gaik, M. Rokita, R. Czerwińska
35.Wycieczka autokarowa krajoznawcza z okazji Dnia Dziecka - (czerwiec 2024)

Koncepcja pracy przedszkola

Anna Stompor - Bednarczyk - dyrektor, lider zespołu
Renata Czerwińska - nauczycielka
Elżbieta Dalach - nauczycielka
Joanna Garbala - nauczycielka
Alicja Gruszczyńska - nauczycielka 
Renata Krysiak – nauczycielka
Krystyna Posłuszna - nauczycielka
Małgorzata Rokita - nauczycielka

I. Podstawa opracowania koncepcji:

- Rozporządzenie MEN w sprawie nadzoru pedagogicznego z dnia 7 października 2009 r. z późn. zm.
- analiza SWOT
- wyniki rozmów z rodzicami,
- wyniki rozmów z wychowankami przedszkola

II. Charakterystyka przedszkola:

Przedszkole Miejskie Nr 10 Niezapominajka w Starachowicach mieści się w zaadaptowanym na potrzeby przedszkola segmencie A Szkoły Podstawowej Nr 13, przy ul. Prądzyńskiego 2a.
Powierzchnia użytkowa przedszkola wynosi: 747 m². Przed wejściem do placówki znajduje się niewielki (ponad 400 m), wyposażony w różnorodne urządzenia plac zabaw. Budynek placówki jest piętrowy. Na parterze znajdują się trzy sale zajęć, jedna sala dla Starszaków jest wydzielona z budynku SP 13 bez łazienki i toalety, dwie sale są z łazienkami i magazynkami, na parterze znajduje się ponadto: gabinet metodyczny, szatnia, pomieszczenie dla intendenta, szatnia personelu technicznego, magazynek na środki porządkowe, izolatka,  toaleta dla personelu, rozdzielnia potraw i zmywalnia naczyń.

Na piętrze: znajdują się dwie sale zajęć z łazienkami i magazynkami na środki porządkowe, na pomoce i sprzęt gimnastyczny, gabinet dyrektora, pokój nauczycielski, toaleta dla personelu, rozdzielnia potraw i zmywalnia naczyń. Niestety nie posiadamy sali gimnastycznej. Ćwiczenia gimnastyczne odbywają się w salach zajęć lub w salce rehabilitacyjnej SP-13 w porozumieniu z dyrekcją SP 13 albo na boisku szkolnym. Sale zajęć wyposażone są w meble dostosowane do wzrostu i możliwości dzieci, w salach zorganizowane są  atrakcyjne kąciki zabaw oraz sprzęt nagłaśniający np. wieże lub radiomagnetofony. 

Posiadamy bogatą płytotekę, wideotekę, liczny księgozbiór, sprzęt nagłaśniający z bezprzewodowym mikrofonem, kserokopiarkę i komputer z oprogramowaniem i drukarką.
Placówka czynna jest od poniedziałku do piątku w godz. od 6:00 do 16:30. W godz. 8:00 – 13:00 realizowane są zajęcia wynikające z podstawy programowej, a w pozostałym czasie odbywają się zajęcia i zabawy rozwijające zainteresowania oraz zajęcia korekcyjne i wyrównawcze inspirowane przez dzieci, organizowane przez nauczycielki przedszkola. Obecnie mamy zapisanych do przedszkola 125 dzieci, nad którymi pieczę sprawuje łącznie: 18 osób, w tym: dyrektor, 11 nauczycielek, 5 woźnych oddziałowych, intendent, pomoc kuchenna, konserwator.

Kadra pedagogiczna to 8 nauczycieli dyplomowanych, 2 mianowanych  oraz jeden początkujący.

W godzinach porannych od 06:00 dzieci schodzą sie do jednej grupy, od godz. 08:00 do 13:00 odbywają się obowiązkowe zajęcia z realizacji podstwy programowej. Po godz. 13:00 możlwa jest praca w grupach łączonych. Każda grupa ma do dyspozycji stałego wychowawcę  w godzinach od 8:00 do 13:00.

Personel techniczny dba o wyżywienie przedszkolaków oraz utrzymanie porządku w przedszkolu, uczestniczy także w dozorze i opiece nad dziećmi  pomagając wychowawcom w ich pracy z dziećmi.

III. CELE GŁÓWNE
1. Dobre poznanie wychowanka: jego potrzeb, możliwości i zainteresowań oraz oferowanie adekwatnych aktywności,
2. Dobieranie różnorodnych metod i formy pracy, dostosowanie ich do indywidualnych potrzeb i możliwości dzieci z uwzględnieniem różnorodnych sytuacji problemowych,
3. Angażowanie rodziców w sprawy przedszkola,
4. Kształtowanie zachowań prozdrowotnych i rozwijanie świadomości ekologicznej,
5. Poznawanie bliższego i dalszego otocznia,
6. Budowanie postaw patriotycznych i obywatelskich,
7. Systematyczne doposażanie bazy placówki,
8. Promowanie wartości wychowania przedszkolnego w środowisku rodzinnym i lokalnym.

IV. CELE SZCZEGÓŁOWE
1. Osiągnięcie pełnej gotowości dzieci do podjęcia nauki w szkole,
2. Wzrost integracji rodziców z przedszkolem, organizowanie dni i zajęć otwartych, uroczystości,imprez okolicznościowych,
3. Wzrost rozpoznawalności działań przedszkola w środowisku lokalnym,
4. Rozwój umiejętności i uzdolnień dzieci z wykorzystaniem wyposażenia przedszkolnego,
5. Promocja zdrowego stylu życia oraz kształtowanie prawidłowych nawyków żywieniowych u dzieci,
6. Organizacja festynów: Ze zdrowiem na Ty, Rodzinne rozgrywki sportowe z poparciem społeczności lokalnej i rodziców,
7. Kształtowanie postaw mających na celu zgodne funkcjonowanie w grupie,
8. Usamodzielnianie dzieci między innymi poprzez okazjonalną organizację w starszych grupach śniadań w formie samoobsługi tzw. stoły szwedzkie, dyżury w jadalni,
9. Organizacja zajęć popołudniowych w celu uatrakcyjnienia pobytu dzieci w placówce.

METODY PRACY Z DZIEĆMI: Aby zrealizować obowiązujące treści programowe wykorzystywane będą metody aktywne, problemowe, twórcze oraz metody tradycyjne. Wszystkie metody pracy z dzieckiem uwzględniają podstawową formę jego aktywności jaką jest zabawa. Organizacja pracy nauczyciela z wykorzystaniem niżej wymienionych metod uwzględniać będzie wielostronny rozwój dziecka. Do metod stosowanych w przedszkolu należą między innymi: 1. Metody gimnastyki twórczej: Gimnastyka ekspresyjna R. Labana Praca szkolna K. Orffa Gimnastyka rytmiczna A. i M. Kniessów Ruch rozwijający W. Sherborne 2. Metody stymulujące postawy i myślenia twórczego: 4 Gimnastyka mózgu P. Dennisona Opowieść ruchowa, drama, pantomima Pedagogika zabawy – wg Polskiego Stowarzyszenia Pedagogów i Animatorów KLANZA System edukacji przez ruch D. Dziamskiej 3. Metody wspomagające naukę czytania, pisania i liczenia: Metoda Dobrego Startu wg M. Bogdanowicz Metoda Glottodydaktyki B. Rocławskiego Metoda nauczania matematyki E. Gruszczyk – Kolczyńskiej 4. Elementy nowatorskich metod: Metoda projektu Techniki twórczego myślenia Techniki parateatralne Aktywne słuchanie muzyki B. Strauss 5. Metody czynne: Metody aktywizujące Metody samodzielnych doświadczeń Metody kierowania własną działalnością dziecka Metody zadań stawianych dziecku Metody ćwiczeń utrwalających 6. Metody oglądowe: Obserwacja i pokaz Osobisty przykład nauczyciela Udostępnianie sztuki /dzieła plastyczne/, przedstawienia teatralne Ilustrowane artystycznie utwory literackie, koncerty muzyczne 7. Metody słowne: Rozmowy Opowiadania Zagadki Objaśnienia i instrukcje Sposoby społecznego porozumiewania się Metody żywego słowa Relaksacja Zabawy paluszkowe Burza mózgów.

V. WSPÓŁPRACA Z RODZICAMI 
Zebrania ogólne i grupowe, konsultacje i rozmowy indywidualne z dyrektorem i kadrą nauczycielską,
Prowadzenie tablicy dla rodziców, kącika dla rodziców, zamieszczanie informacji na temat realizacji podstawy programowej wychowania przedszkolnego, zamierzeń opiekuńczo-wychowawczodydaktycznych, wierszy, piosenek, porady dla rodziców, artykuły,
Eksponowanie prac dzieci, • Zajęcia adaptacyjne z udziałem nowo przyjmowanych dzieci i ich rodziców,
Zajęcia otwarte i dni otwarte, zajęcia warsztatowe,
Prelekcje i konsultacje z udziałem specjalistów takich jak: psycholog, pedagog, lekarz,
Udział rodziców w akcjach charytatywnych organizowanych przez przedszkole,
Włączanie rodziców w organizację imprez i uroczystości przedszkolnych,
Organizacja teatrzyku z cyklu Rodzice – Dzieciom z okazji Dnia Dziecka,
Pozyskiwanie od rodziców informacji o pracy przedszkola, wyrażanie opinii, wypełnianie ankiet, współdziałanie w zakresie modyfikacji koncepcji pracy przedszkola,
Ścisła współpraca z Radą Rodziców,
Realizacja projektu Poznajemy zawody naszych bliskich z udziałem rodziców,
Angażowanie rodziców w prace na rzecz przedszkola, pomoc w zakupie zabawek i materiałów dydaktycznych.
ZASADY WSPÓŁPRACY Z RODZICAMI
Rzetelność, konkretność i regularność informacji dostarczanych rodzicom, dotyczących mocnych i słabych stron dziecka, udzielanych podczas rozmów indywidualnych, dni otwartych, zebrań, Partnerstwo we współdziałaniu; wspólne szukanie przyczyn i dróg wyjścia z problemów opiekuńczych, dydaktycznych i wychowawczych, mające na celu dobro dziecka,
Poufność i dyskrecja w przekazywaniu informacji dotyczących dziecka i jego rodziny, wyrażające się w tajności obrad Rady Pedagogicznej, tajności korespondencji, tajności informacji dotyczących stanu zdrowia, dysfunkcji itp.
Zapewnienie właściwego klimatu i stworzenie odpowiednich warunków do spotkań rodzic – nauczyciel, wyznaczenie terminu rozmów z rodzicami (nie przy dzieciach, nie w drzwiach lub na korytarzu).
Jesteśmy po to, by wspierać Rodziców w opiece i wychowaniu dzieci. Wprowadzamy Nasze Dzieci w świat uniwersalnych wartości takich jak piękno, dobro, prawda, umiłowanie ojczyzny uwzględniając indywidualne możliwości każdego z wychowanków. Wspierając indywidualny rozwój dzieci koncentrujemy się na dobrym przygotowaniu ich do nauki w szkole i do życia w społeczeństwie.

VI. WSPÓŁPRACA ZE ŚRODOWISKIEM LOKALNYM

Placówka, ma wypracowany wizerunek oraz metody współpracy i komunikowania się z otoczeniem jednak promowanie jej oraz szersza współpraca ze społecznością lokalną wymaga większego zaangażowania nauczycieli i pracowników obsługi. Priorytetem jest zdobycie zaufania i przychylności środowiska, jak również współpraca z placówkami oświatowymi, organizacjami rządowymi i pozarządowymi. Wyżej wymieniona współpraca polegać będzie na spotkaniach z przedstawicielami lokalnych władz podczas uroczystości przedszkolnych, ich udziału w zajęciach tematycznych np. z cyklu Cała Polska czyta dzieciom a także zapoznaniu dzieci z pracą lokalnych urzędów takich jak: Urząd Miasta, Miejski Ośrodek Pomocy Społecznej. Wspierającą funkcję w rozwoju małego dziecka pełni współpraca z lokalną Policją, Strażą Miejską, Strażą Pożarną, Świętokrzyskim Centrum Ratownictwa. W planie rocznym uwzględnione zostaną wycieczki edukacyjne do wymienionych powyżej instytucji, a także wizyty przedstawicieli podczas spotkań z dziećmi w przedszkolu. Wychowanie przedszkolne przez uczestnictwo w konkursach twórczości dziecięcej, edukację teatralną i stworzenie w przedszkolu koła teatralnego dodatkowo uatrakcyjni ofertę edukacyjną placówki. Współpraca z lokalnymi mediami, Urzędem Miejskim w Starachowicach oraz lokalną telewizją kablową pozwoli na prezentowanie działań i osiągnięć dzieci . Nawiązanie współpracy ze Szkołą Muzyczną I stopnia w Starachowicach, podkreśli wartości płynące z umuzykalniania dzieci. Istotna będzie dalsza współpraca z Poradnią Psychologiczno - Pedagogiczną w Starachowicach w celu pomocy dzieciom i rodzinom wymagającym wsparcia. Współpraca z Miejskim Ośrodkiem Pomocy Społecznej będzie miała cel pomocy rodzinom znajdującym się w trudnej sytuacji materialnej. W planowaniu współpracy przedszkola ze środowiskiem lokalnym należy uwzględnić także Kościół. Na obchody ważnych świat okolicznościowych w placówce zapraszani będą również przedstawiciele kościoła. W planowaniu współpracy placówki ze środowiskiem lokalnym należy uwzględnić działalność starachowickich organizacji pozarządowych, klubów, ognisk na przykład: Państwowe Ognisko Plastyczne, Dom Seniora Wigor, Muzeum Przyrody i Techniki, Starachowicka Kolej Wąskotorowa

VII.  WIZJA

• Przedszkole stwarza bezpieczne, zdrowe, higieniczne warunki do wszechstronnego rozwoju dzieci z uwzględnieniem ich indywidualnej sytuacji,
• Każde dziecko jest traktowane indywidualnie i podmiotowo,
• Atmosfera przedszkola sprzyja akceptacji każdego dziecka, przeciwdziała izolacji społecznej i nietolerancji,
• Rodzice są partnerami uczestniczącymi aktywnie w życiu przedszkola,
• Koncepcja pracy przedszkola jest przygotowywana, modyfikowana i realizowana we współpracy z rodzicami,
• Przedszkole umożliwia wyrównywanie szans edukacyjnych wszystkim dzieciom oraz uwzględnia w swoich działaniach potrzeby środowiska lokalnego,
• Przedszkole organizuje pomoc psychologiczno-pedagogiczną i logopedyczną dla dzieci o szczególnych potrzebach edukacyjnych,
• Przedszkole zatrudnia wykwalifikowaną, kompetentną, odpowiedzialną i zaangażowaną kadrę,
• Nauczyciele współpracują w planowaniu i realizowaniu procesów edukacyjnych,
• Wszyscy pracownicy przedszkola przestrzegają praw dziecka, dbają o dobre stosunki międzyludzkie i skuteczną komunikację interpersonalną,
• Przedszkole współpracuje z instytucjami użyteczności publicznej i promuje swoje osiągnięcia w środowisku lokalnym,
• Przedszkole w planowaniu pracy uwzględnia wnioski z analizy badań zewnętrznych i wewnętrznych.

VIII. MISJA PRZEDSZKOLA MIEJSKIEGO NR 10 NIEZAPOMINAJKA W STARACHOWICACH
• Przedszkole wychodzi naprzeciw oczekiwaniom i potrzebom dzieci oraz rodziców,
• Zajęcia w przedszkolu dostosowane są do potrzeb i możliwości dzieci, uwzględniając ich indywidualne predyspozycje,
• Placówka wspiera rodziców w przygotowaniu dziecka do osiągnięcia gotowości szkolnej i podjęcia nauki w szkole,
• Wspiera rozwój dzieci w dążeniu do osiągnięcia dojrzałości emocjonalnej, intelektualnej oraz społecznej,
• Rodzice współpracują z pracownikami przedszkola współtworząc wizerunek placówki,
• Przedszkole dba o ujednolicony system oddziaływań wychowawczych w obszarze przedszkole-dziecko-rodzice,
• Przedszkole kieruje się zasadami wynikającymi z Konwencji Praw Dziecka oraz powszechnie przyjętymi normami społecznymi i moralnymi,
• Pracownicy i podopieczni są życzliwi i uśmiechnięci, pomagają sobie nawzajem, tworząc dobrą atmosferę,
• Placówka prowadzi ewaluację i analizę swojej pracy, wykorzystuje uzyskane wyniki do podnoszenia jakości pracy.

IX. Absolwent przedszkola: 
jest dobrze przygotowany do podjęcia obowiązków szkolnych,
ma dobrze rozwinięte procesy poznawcze,
potrafi współdziałać w zespole,
jest zainteresowany nauką i literaturą,
jest samodzielny,
jest aktywny w podejmowaniu działań,
lubi działania twórcze,
jest wrażliwy estetycznie,
akceptuje zdrowy styl życia,
ma bogata wiedzę o środowisku przyrodniczym,
cechuje się gotowością do działania na rzecz środowiska przyrodniczego i społecznego,
czuje się Polakiem i Europejczykiem.

X. Kodeks przedszkolaka

Pomagamy sobie wzajemnie, jesteśmy dla innych dobrzy i mili,
Szanujemy nasze zabawki, po zabawie odkładamy je na miejsce,
Szanujemy prace i rysunki swoje i kolegów,
W czasie zajęć mówimy pojedynczo i słuchamy swoich kolegów i pani,
Spokojnie i cicho zjadamy posiłki
Problemy rozwiązujemy razem

XI. Sposoby uzyskiwania pożądanych zachowań:

Pochwała i uznanie
Sprawianie dzieciom przyjemności przez nauczycieli i kolegów
Okazywanie dziecku zaufania
Prowadzenie atrakcyjnych zajęć i zabaw
Nagradzanie punktami np. Złote listy

XII. Przedszkolny zestaw programów

Dyrektor przedszkola dopuścił do użytku w roku szk. 2023/2024 następujący zestaw programów:

Programy wiodące:
1. Program wychowania przedszkolnego pod red. W. Żaby-Żabińskiej, W. Majewskiej, R. Paździo wyd. MAC Edukacja
2. Program profilaktyczno-wychowawczy Bezpiecznie i zdrowo autorstwa zespołu nauczycieli PM 10 R. Czerwińska, A. Gruszczyńska, A. Stompor-Bednarczyk.
3. Wewnątrz przedszkolny program doradztwa zawodowego Poznajemy zawody autorstwa nauczycieli PM 10.
4. Dziecięca matematyka elementy programu edukacji matematycznej Edyty Gruszczyk-Kolczyńskiej oraz Ewy Zielińskiej Wyd. WSiP, Warszawa

Programy dopełniające:
1. Poznajemy prawa dziecka -program autorstwa zespołu nauczycieli PM 10
2. Niezapominajka drugi dom – program adaptacyjny dla dzieci rozpoczynających edukację w Przedszkolu Miejskim nr 10 Niezapominajka - autorstwa zespołu nauczycieli PM 10
3. Pogram nauczania religii w przedszkolu dla oddziału zerówki program Spotykam Jezusa nr AZ-04-01/18 ROK SZKOLNY 2023/24 podręcznik Kochamy Pana Jezusa

Projekty edukacyjne:

1. Czyste powietrze wokół nas i Skąd się biorą produkty ekologiczne programy edukacji zdrowotnej, realizowane w grupie dzieci 5 i 6-letnich pod patronatem Państwowej Stacji Sanitarno-Epidemiologicznej w Starachowicach.
3. Cała Polska czyta dzieciom– ogólnopolski program związany z promocją czytelnictwa –realizowany we wszystkich grupach wiekowych.
4. Niezapominajkowa bakterioterapia podróż do krainy wartości i dziecięcej wyobraźni - innowacja autorstwa zespołu nauczycieli PM 10
5. MAŁY MIŚ W ŚWIECIE WIELKIEJ LITERTURY - projekt czytelniczy realizowany we wszystkich grupach wiekowych przez nauczycieli.

XIII. Diagnozowanie osiągnięć dzieci i informowanie rodziców o poziomie umiejętności i przyjętych zasadach pracy z dziećmi.

Badanie poziomu umiejętności dzieci jest procesem ciągłym jako ewaluacja procesu edukacyjnego.
Diagnozowanie rozumiemy jako punkt wyjścia do dalszego planowania pracy edukacyjnej dla całej grupy i każdego dziecka indywidualnie.
Nauczycielki wszystkich grup we wrześniu opracowują lub wybierają arkusze diagnostyczne.
Terminy badań umiejętności:
I. diagnoza wstępna: październik - listopad.
II. diagnoza końcowa: marzec – kwiecień (5- i 6-latki), czerwiec (3-, 4-latki)
Opracowanie indywidualnych programów wspomagających i korygujących rozwój dzieci do końca listopada.
W indywidualnych rozmowach - poinformowanie rodziców o wynikach wstępnych obserwacji (dzieci młodsze) i wynikach wstępnej diagnozy przedszkolnej (5- i 6-latki) oraz o wybranym sposobie pracy z dzieckiem.
Wspomaganie dzieci potrzebujących pomocy, rozwijanie talentów.
Wydanie rodzicom 5- i 6-latków, opracowanej na podstawie dokumentacji prowadzonych obserwacji pedagogicznych, informacji o gotowości dziecka do podjęcia nauki w szkole podstawowej (do końca kwietnia). Rodzic kwituje odbiór informacji podpisem na kopii.
Sprawozdanie z prowadzonej diagnozy i opracowanie wniosków na końcowej razie pedagogicznej.

XIV. PRIORYTETY

NA LATA 2023/ 2024

Doskonalenie systemu pomocy psychologiczno – pedagogicznej w przedszkolu, udzielanie wsparcia dzieciom potrzebującym indywidualnego wspomagania.
Rozwijanie zaintereswoania czytelnictwem, zachecenie do współpracy rodziców, innowacja na temat Prawa dziecka w Niezapominajce.
Doskonalenie procesów wspomagania i edukacji dzieci, w tym poszerzenie nowatorstwa pedagogicznego w przedszkolu.
Doskonalenie metod i form współpracy ze środowiskiem i rodzicami.
Naszym priorytetem jest edukacja na temat bezpieczeństwa na co dzień, edukacja ekologiczna,  poznawanie naszego regionu. Jesteśmy dumni z naszej Izby Regionalnej.

Cele:

1. Promowanie działań i zasad związanych z bezpieczeństwem: emocjonalnym, społecznym, psychicznym, informatycznym.
2. Rozwijanie wyobraźni i pomysłowości, angażowanie różnych sfer aktywności dla zrozumienia tekstu.
3. Rozbudzanie u dzieci zainteresowań książką, jako źródłem wiedzy i przyjemności.
4. Wszechstronny rozwój dziecka poprzez kontakt z muzyką, ze sztuką plastyczną i teatralną.
5. Podejmowanie działań mających na celu budzenie u dzieci poczucia bezpieczeństwa w różnych sytuacjach życiowych.
6. Kształtowanie zasad bezpieczeństwa w domu, przedszkolu i na drodze - znajomość zasad postępowania warunkujących bezpieczeństwo dzieci.
7. Wyposażenie dziecka w wiedzę i umiejętności pozwalające mu rozpoznawać niebezpieczeństwa, przewidywać ich skutki w sytuacjach zagrożenia.
8. Ocenianie zachowań służących i zagrażających zdrowiu.
9. Wzmacnianie więzi emocjonalnej z rodziną i przywiązania do najbliższych;
10. Budowanie poczucia przynależności regionalnej i narodowej, odnoszenie się z szacunkiem do symboli narodowych;
11. Budzenie świadomości patriotycznej, miłości do wielkiej i małej ojczyzny przez ugruntowanie poczucia tożsamości regionalnej, narodowej, europejskiej.
12. Podnoszenie jakości edukacji poprzez działania uwzględniające zróżnicowane potrzeby edukacyjne wszystkich dzieci, zapewnienie wsparcia psychologiczno- pedagogicznego, wzmacnianie pozytywnego wizerunku przedszkola.
13. Nabywanie przez dzieci wiadomości i umiejętności określonych w podstawie programowej, w szczególności zwrócenie uwagi na nawyki prozdrowotne oraz zdrowe odżywianie się.
14. Doskonalenie umiejętności rozwijających samodzielność, kreatywność i innowacyjność przedszkolaków.
15. Rozwijanie kompetencji kluczowych w przedszkolu - kompetencje cyfrowe oraz w zakresie nauk przyrodniczych, technologii i inżynierii.

XV. PRIORYTETY DYREKTORA
Nadrzędnym celem dyrektora jest zapewnienie wysokiej jakości funkcjonowania placówki. Efektywne, gospodarne i spójne zarządzanie materialnymi i niematerialnymi zasobami przedszkola. Dążenie do poszerzania bazy i zasobów przedszkola, a także starania o pozyskanie terenu w celu utworzenia większego placu zabaw dla dzieci. Działania mające na celu pozyskiwanie środków finansowych na zakup pomocy dydaktycznych, książek do biblioteki przedszkolnej i ekologicznych zabawek. Bieżące prace remontowe i naprawcze oraz troska o estetyczny wygląd otoczenia przedszkola. Dbałość o doskonalenie zawodowe kadry pedagogicznej. Tworzenie zespołów zadaniowych. Aktywny udział nauczycieli i rodziców w procesie tworzenia i modyfikacji koncepcji pracy przedszkola. Efektywna i obiektywna polityka kadrowa. Zarządzanie zasobami ludzkimi poprzez odpowiednią motywację. Budowa platformy dialogu wewnątrz organizacji. W nadzorze pedagogicznym nacisk na prowadzoną przez nauczycieli ewaluację wybranych obszarów pracy przedszkola. aktywizacja kadry do badania losów absolwentów, opracowywanie i analizowanie ankiet.

 XVI. Zasady modyfikowania koncepcji

1. Założenia koncepcji omawiane są i uzgadniane z Rodzicami w czasie rozmów indywidualnych.
2. Koncepcja znajduje się w pokoju nauczycielskim, w kąciku dla rodziców i jest zamieszczona na stronie internetowej przedszkola.
3. Na pierwszym zebraniu ogólnym z rodzicami dokument jest poddawany dyskusji i ew. modyfikacji. W miarę możliwości w trakcie roku każdy zainteresowany otrzymuje kopię dokumentu.
4. Każdy jest twórcą koncepcji - Uwagi i wnioski do koncepcji są bardzo mile widziane.
5. Ewaluacja koncepcji odbywać się będzie w czerwcu lub sierpniu, przed rozpoczęciem nowego roku szkolnego.

 STATUT
Przedszkola Miejskiego nr 10 Niezapominajka
w Starachowicach

ROZDZIAŁ I
POSTANOWIENIA OGÓLNE
§ 1.
1. Przedszkole Miejskie Nr 10 Niezapominajka w Starachowicach jest jednostką budżetową, dla której organem założycielskim i prowadzącym jest Gmina Starachowice. Dyrektor przedszkola jest uprawniony do bezpośredniego prowadzenia przedszkola w ramach pełnomocnictw udzielonych mu przez Prezydenta Miasta Starachowice.
2. Nadzór nad przedszkolem pełni Świętokrzyski Kurator Oświaty - Kuratorium Oświaty
w Kielcach.
§ 2.
1. Placówka posługuje się pieczęcią podłużną o treści:
PRZEDSZKOLE MIEJSKIE NR 10
NIEZAPOMINAJKA
w Starachowicach
ul. Prądzyńskiego 2A, tel. 41-273-20-68
NIP 664-18-71-720 Regon 290014891

§ 3.
1. Przedszkole funkcjonuje przez cały rok szkolny od poniedziałku do piątku
z wyjątkiem przerw ustalonych przez organ prowadzący.
2. Dzienny czas pracy przedszkola i godziny pracy placówki ustalane są
z organem prowadzącym na dany rok szkolny z uwzględnieniem aktualnych potrzeb,
z zachowaniem zasady, że czas przeznaczony na realizację podstawy programowej nie może być krótszy niż 5 godzin dziennie.
3. Przerwa urlopowa ustalana jest corocznie w uzgodnieniu z organem prowadzącym i umieszczana w projekcie organizacyjnym obowiązującym na dany rok.
4. W okresie szkolnych ferii zimowych, letnich, w okresie świątecznym oraz w czasie dodatkowych dni wolnych od pracy ogranicza się liczbę oddziałów odpowiednio do zmniejszonej frekwencji wychowanków.
5. W czasie ferii zimowych, dodatkowych dni wolnych od pracy i w okresie świątecznym dzieci łączone są w grupy. Liczba dzieci w grupie łączonej nie może przekraczać 25.

ROZDZIAŁ II
Cele i zadania przedszkola
§ 4.
1. Przedszkole realizuje cele i zadania określone w podstawie programowej wychowania
przedszkolnego, w tym zadania profilaktyczno-wychowawcze.
2. Celem funkcjonowania przedszkola jest wsparcie całościowego rozwoju dziecka w procesie opieki, wychowania i nauczania – uczenia się. W efekcie takiego wsparcia dziecko powinno osiągnąć dojrzałość do podjęcia nauki na pierwszym etapie edukacji.
3. Przedszkole umożliwiania dzieciom podtrzymywanie poczucia tożsamości narodowej, etnicznej, językowej i religijnej, z uwzględnieniem zasad bezpieczeństwa oraz zasad promocji i ochrony zdrowia.
4. Zadaniem przedszkola jest umożliwienie dzieciom osiągnięcia dojrzałości szkolnej
w aspekcie rozwoju fizycznego, poznawczego, emocjonalnego i społecznego, w szczególności:
1) pełna realizacja programów wychowania przedszkolnego i dostosowanie treści, metod i organizacji poszczególnych zajęć do możliwości psychofizycznych dzieci;
2) promowanie zdrowego stylu życia i przeciwdziałanie współczesnym zagrożeniom;
3) organizowanie w uzgodnieniu z rodzicami nauki religii;
4) umożliwianie dzieciom należącym do mniejszości narodowych i etnicznych oraz społeczności posługującej się językiem regionalnym, podtrzymywanie
i rozwijanie poczucia tożsamości narodowej, etnicznej i językowej w integracji ze środowiskiem przedszkolnym;
5) udzielanie dzieciom i rodzicom pomocy psychologiczno-pedagogicznej;
6) organizowanie kształcenia specjalnego dla dzieci z opiniami oraz dzieci niepełnosprawnych z orzeczeniem o potrzebie kształcenia specjalnego;
7) umożliwianie dzieciom rozwijania zainteresowań i uzdolnień;
8) zapewnienie dzieciom bezpiecznych i higienicznych warunków pobytu
w przedszkolu.
5. Przedszkole wspomaga i ukierunkowuje rozwój dziecka zgodnie z jego wrodzonym potencjałem i możliwościami rozwojowymi w relacjach ze środowiskiem społeczno-kulturowym i przyrodniczym oraz współdziała z rodziną poprzez wspomaganie rodziny w wychowaniu dziecka, rozpoznawaniu możliwości rozwojowych dziecka, przygotowaniu dziecka do nauki szkolnej.
6. W przedszkolu stosownie do posiadanych możliwości techniczno-organizacyjnych i lokalowych mają możliwość pobierania nauki dzieci niepełnosprawne, niedostosowane społecznie i zagrożone niedostosowaniem społecznym, zgodnie z indywidualnymi potrzebami rozwojowymi i edukacyjnymi oraz predyspozycjami.
7. W ramach zadań działalności edukacyjnej przedszkole realizuje:
1) wspieranie wielokierunkowej aktywności dziecka poprzez organizację warunków sprzyjających nabywaniu doświadczeń w fizycznym, emocjonalnym, społecznym
i poznawczym obszarze jego rozwoju,
2) tworzenie warunków umożliwiających dzieciom swobodny rozwój, zabawę
i odpoczynek w poczuciu bezpieczeństwa,
3) wspieranie aktywności dziecka podnoszącej poziom integracji sensorycznej
i umiejętności korzystania z rozwijających się procesów poznawczych,
4) zapewnienie prawidłowej organizacji warunków sprzyjających nabywaniu przez dzieci doświadczeń, które umożliwią im ciągłość procesów adaptacji oraz pomoc dzieciom rozwijającym się w sposób nieharmonijny, wolniejszy lub przyspieszony,
5) wspieranie samodzielnej dziecięcej eksploracji świata, dobór treści adekwatnych do poziomu rozwoju dziecka, jego możliwości percepcyjnych, wyobrażeń i rozumowania, z poszanowaniem indywidualnych potrzeb i zainteresowań,
6) wzmacnianie poczucia wartości, indywidualność, oryginalność dziecka oraz potrzeby tworzenia relacji osobowych i uczestnictwa w grupie,
7) promowanie ochrony zdrowia, tworzenie sytuacji sprzyjających rozwojowi nawyków i zachowań prowadzących do samodzielności, dbania o zdrowie, sprawność ruchową i bezpieczeństwo, w tym o bezpieczeństwo w ruchu drogowym,
8) przygotowywanie do rozumienia emocji, uczuć własnych i innych ludzi oraz dbanie
o zdrowie psychiczne, realizowane m.in. z wykorzystaniem naturalnych sytuacji, pojawiających się w przedszkolu oraz sytuacji zadaniowych, uwzględniających treści adekwatne do intelektualnych możliwości i oczekiwań rozwojowych dzieci,
9) tworzenie sytuacji edukacyjnych budujących wrażliwość dziecka, w tym wrażliwość estetyczną, w odniesieniu do wielu sfer aktywności człowieka: mowy, zachowania, ruchu, środowiska, ubioru, muzyki, tańca, śpiewu, teatru, plastyki,
10) tworzenie warunków pozwalających na bezpieczną, samodzielną eksplorację otaczającej dziecko przyrody, stymulujących rozwój wrażliwości i umożliwiających poznanie wartości oraz norm odnoszących się do środowiska przyrodniczego, adekwatnych do etapu rozwoju dziecka,
11) tworzenie warunków umożliwiających bezpieczną, samodzielną eksplorację elementów techniki w otoczeniu, konstruowania, majsterkowania, planowania i podejmowania intencjonalnego działania, prezentowania wytworów swojej pracy,
12) współdziałanie z rodzicami, różnymi środowiskami, organizacjami i instytucjami, uznanymi przez rodziców za źródło istotnych wartości, na rzecz tworzenia warunków umożliwiających rozwój tożsamości dziecka,
13) kreowanie, wspólne z wymienionymi podmiotami, sytuacji prowadzących do poznania przez dziecko wartości i norm społecznych, których źródłem jest rodzina, grupa w przedszkolu, inne dorosłe osoby, w tym osoby starsze, oraz rozwijania zachowań wynikających z wartości możliwych do zrozumienia na tym etapie rozwoju,
14) systematyczne uzupełnianie, za zgodą rodziców, realizowanych treści wychowawczych o nowe zagadnienia, wynikające z pojawienia się w otoczeniu dziecka zmian i zjawisk istotnych dla jego bezpieczeństwa i harmonijnego rozwoju,
15) systematyczne wspieranie rozwoju mechanizmów uczenia się dziecka, prowadzących do osiągnięcia przez nie poziomu umożliwiającego podjęcie nauki w szkole,
16) organizowanie zajęć – zgodnie z potrzebami – umożliwiających dziecku poznawanie kultury i języka mniejszości narodowej lub etnicznej lub języka regionalnego,
17) tworzenie sytuacji edukacyjnych sprzyjających budowaniu zainteresowania dziecka językiem obcym nowożytnym, chęci poznawania innych kultur.
18) udzielanie dzieciom pomocy psychologiczno-pedagogicznej odpowiednio do zdiagnozowanych potrzeb w toku bieżącej pracy oraz w formach poza grupą przedszkolną. 19) zapewnienie opieki, wychowania i kształcenia specjalnego niepełnosprawnym wychowankom.
8. Przedszkole realizuje cele i zadania poprzez:
1) organizację oddziałów dla dzieci w zbliżonym wieku z uwzględnieniem predyspozycji rozwojowych dziecka,
2) dostosowanie metod i form pracy do potrzeb i możliwości indywidualnych dziecka oraz wszystkich obszarów edukacyjnych zawartych w podstawie programowej wychowania przedszkolnego,
3) stosowanie otwartych form pracy umożliwiających dziecku wybór miejsca
i rodzaju aktywności,
4) indywidualizację tempa pracy dydaktyczno-wychowawczej wobec dzieci niepełnosprawnych, stosowanie specyficznej organizacji nauki i metod pracy, prowadzenie zajęć zgodnie z zaleceniami Poradni Psychologiczno-Pedagogicznej lub innej specjalistycznej i lekarza – odpowiednio do stopnia i rodzaju niepełnosprawności dziecka.
9. Wobec rodziców przedszkole pełni funkcję doradczą i wspomagającą:
1) pomaga w rozpoznawaniu możliwości i potrzeb rozwojowych dziecka oraz podjęciu wczesnej interwencji specjalistycznej,
2) informuje na bieżąco o postępach dziecka, uzgadnia wspólnie z rodzicami kierunki i zakres zadań realizowanych w przedszkolu,
3) promuje ochronę zdrowia.
ROZDZIAŁ III
SPOSÓB REALIZACJI ZADAŃ PRZEDSZKOLA
§ 5.
Sposób realizacji podstawy programowej
1. Przedszkole prowadzi planowy proces wspomagania rozwoju i edukacji dzieci na podstawie programów wychowania przedszkolnego zawierających podstawę programową wychowania przedszkolnego z uwzględnieniem zalecanych warunków i sposobu jej realizacji.
2. Nauczyciel przedstawia dyrektorowi program opracowany samodzielnie lub z zespołem nauczycieli lub program innego autora (autorów).
3. Dyrektor ustala zgodność programu z podstawą programową oraz dostosowanie programu do potrzeb i możliwości dzieci dla których jest przeznaczony. Czynność tę może dyrektor przeprowadzić osobiście lub powołać do tego celu zespół nauczycieli mianowanych lub dyplomowanych lub może skorzystać z opinii wystawionej przez doradcę metodycznego wychowania przedszkolnego.
4. Program może wykraczać poza podstawę programową wychowania przedszkolnego.
5. Dyrektor dopuszcza program po uprzednim zasięgnięciu opinii rady pedagogicznej.
6. Programy dopuszczone w przedszkolu stanową zestaw programów wychowania przedszkolnego.
7. Do zestawu programów wpisuje się także programy dodatkowe realizowane w przedszkolu, w tym program zajęć religii.
8. Nauczyciele planują pracę z grupą przedszkolną w oparciu o dopuszczony program wychowania przedszkolnego, z uwzględnieniem zdiagnozowanych potrzeb i możliwości dzieci.
9. Nauczyciele realizują wspomaganie rozwoju dziecka wykorzystując do tego każdą sytuację i moment pobytu dziecka w przedszkolu, czyli tzw. zajęcia kierowane i niekierowane. Podstawową forma aktywności jest zabawa.
10. W trakcie realizacji procesu edukacyjnego nauczyciele stosują uznane, pedagogiczne metody, zasady i formy wychowania przedszkolnego odpowiednie do wieku, potrzeb i możliwości dzieci.
11. Ponadto, w toku bieżącej pracy nauczyciele indywidualizują sposób oddziaływania odpowiednio do zdiagnozowanych potrzeb oraz indywidualnych możliwości każdego dziecka, a w przypadku dzieci niepełnosprawnych - ze szczególnym uwzględnieniem rodzaju i stopnia niepełnosprawności.
12. Nauczyciele systematycznie informują rodziców (prawnych opiekunów) o postępach w rozwoju ich dziecka, zachęcają do współpracy w realizacji programu wychowania przedszkolnego oraz opracowują diagnozę dojrzałości szkolnej dla tych dzieci, które w danym roku mają rozpocząć naukę w szkole.
13. Informację o gotowości do nauki w szkole przekazuje się rodzicom (prawnym opiekunom) w formie pisemnej do 30 kwietnia.
14. Przedszkole organizuje różnorodne sytuacje edukacyjne zaspakajające dążenia dziecka do wypowiadania siebie w twórczości werbalnej, manualnej, plastycznej, muzycznej i ruchowej;
15. Przedszkole może organizować zajęcia dodatkowe stosownie do potrzeb dzieci, jeśli ma na to zapewnione środki w planie finansowym przedszkola. Zajęcia te jeśli odbywają się w czasie pobytu dzieci w przedszkolu nie mogą być finansowane przez rodziców.
16. Organizacja i terminy zajęć dodatkowych ustalane są przez Dyrektora Przedszkola.
17. W przedszkolu może być prowadzona działalność innowacyjna
i eksperymentalna zgodnie z obowiązującymi przepisami prawa oświatowego.

§ 6.
Pomoc psychologiczno-pedagogiczna
1. W celu wspierania potencjału rozwojowego dzieci i stwarzania im warunków
do aktywnego i pełnego uczestnictwa w życiu przedszkola i środowisku lokalnym, przedszkole organizuje pomoc psychologiczno-pedagogiczną.
2. Pomoc psychologiczno-pedagogiczna udzielana dzieciom w przedszkolu, polega
na rozpoznawaniu i zaspakajaniu ich indywidualnych potrzeb rozwojowych
i edukacyjnych, a także na rozpoznawaniu ich indywidualnych możliwości psychofizycznych i czynników środowiskowych wpływających na funkcjonowanie w przedszkolu.
3. Na miarę możliwości lokalowych przedszkole organizuje naukę i opiekę dla dzieci z niepełnosprawnością posiadające orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego w formie kształcenia specjalnego w integracji ze środowiskiem przedszkolnym. Szczegółowe warunki organizowania nauki i opieki dzieci z niepełnosprawnością, określają odrębne przepisy.
4. Przedszkole organizuje wczesne wspomaganie rozwoju dzieci. Ma ono na celu pobudzenie psychoruchowego, społecznego rozwoju dziecka od chwili wykrycia niepełnosprawności do momentu podjęcia nauki w szkole.
5. Do zadań zespołu wczesnego wspomaganie rozwoju dzieci należy w szczególności:
1) ustalenie, na podstawie opinii o potrzebie wczesnego wspomagania rozwoju dziecka, kierunków i harmonogramu działań w zakresie wczesnego wspomagania i wsparcia rodziny dziecka,
2) nawiązanie współpracy z zakładem opieki zdrowotnej lub ośrodkiem pomocy społecznej w celu zapewnienia dziecku rehabilitacji, terapii lub innych form pomocy, stosownie do jego potrzeb,
3) opracowanie i realizowanie z dzieckiem i jego rodziną indywidualnego programu wczesnego wspomagania z uwzględnieniem działań wspomagających rodzinę dziecka w zakresie realizacji programu, koordynowania działań specjalistów prowadzących zajęcia z dzieckiem oraz oceniania postępów dziecka,
4) analizowanie skuteczności pomocy udzielanej dziecku i jego rodzinie, wprowadzanie zmian w indywidualnym programie wczesnego wspomagania, stosownie do potrzeb dziecka i jego rodziny, oraz planowanie dalszych działań w zakresie wczesnego wspomagania.
6. Współpraca zespołu z rodzicami to:
1) udzielanie pomocy w zakresie kształtowania postaw i zachowań w kontaktach z dzieckiem: wzmacnianie więzi emocjonalnej pomiędzy rodzicami i dzieckiem, rozpoznawanie zachowań dziecka i utrwalanie właściwych reakcji na te zachowania,
2) udzielanie instruktażu i porad oraz prowadzenie konsultacji w zakresie pracy z dzieckiem,
3) pomoc w przystosowaniu warunków w środowisku domowym do potrzeb dziecka oraz w pozyskaniu i wykorzystaniu w pracy z dzieckiem odpowiednich środków dydaktycznych i niezbędnego sprzętu.
7. Potrzeba udzielania pomocy psychologiczno-pedagogicznej może wynikać w szczególności:
1) z niepełnosprawności;
2) z zaburzeń zachowania i emocji;
3) ze szczególnych uzdolnień;
4) ze specyficznych trudności w uczeniu się;
5) z deficytów kompetencji i zaburzeń sprawności językowych;
6) z choroby przewlekłej;
7) z sytuacji kryzysowych lub traumatycznych;
8) z niepowodzeń edukacyjnych;
9) z zaniedbań środowiskowych związanych z sytuacją bytową dziecka i jego rodziny, sposobem spędzania czasu wolnego i kontaktami środowiskowymi;
10) z trudności adaptacyjnych związanych z różnicami kulturowymi lub ze zmianą środowiska edukacyjnego, w tym związanych z wcześniejszym kształceniem za granicą.
8. Nauczyciele i specjaliści zatrudnieni w przedszkolu mają obowiązek:
1) rozpoznawania indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych dzieci;
2) określanie mocnych stron, predyspozycji, zainteresowań i uzdolnień dzieci;
3) rozpoznawania przyczyn niepowodzeń edukacyjnych lub trudności w funkcjonowaniu dzieci, w tym barier i ograniczeń utrudniających funkcjonowanie dzieci i ich uczestnictwo w życiu przedszkola;
4) podejmowania działań sprzyjających rozwojowi kompetencji oraz potencjału dzieci w celu podnoszenia efektywności uczenia się i poprawy ich funkcjonowania;
5) współpracy z poradnią w procesie diagnostycznym i post diagnostycznym w szczególności w zakresie oceny funkcjonowania dzieci, barier i ograniczeń w środowisku utrudniających funkcjonowanie dzieci i ich uczestnictwo w życiu przedszkola oraz efektów działań podejmowanych w celu poprawy funkcjonowania dzieci oraz planowania dalszych działań.
9. Nauczyciele i specjaliści w toku bieżącej pracy prowadzą i dokumentują obserwacje pedagogiczne, których celem jest:
1) rozpoznanie indywidualnych potrzeb i możliwości dziecka;
2) wczesne rozpoznanie u dziecka dysharmonii rozwojowych i podjęcie wczesnej interwencji.
10. Dyrektor we współpracy z nauczycielami, specjalistami planuje i koordynuje pomoc psychologiczno-pedagogiczną w ramach bieżącej pracy z dzieckiem oraz jako zintegrowane działania nauczycieli i specjalistów.
11. Pomoc psychologiczno-pedagogiczna może być także udzielana w następujących formach:
1) zajęcia rozwijające uzdolnienia – dla dzieci szczególnie uzdolnionych, prowadzi się je przy pomocy aktywnych metod pracy, liczba uczestników zajęć nie może przekraczać 8.
2) zajęcia specjalistyczne:
a) korekcyjno-kompensacyjne dla dzieci z zaburzeniami i odchyleniami rozwojowymi, w tym specyficznymi trudnościami w uczeniu się; liczba uczestników zajęć nie może przekraczać 5.
b) logopedyczne organizuje się dla dzieci z zaburzeniami mowy, które powodują problemy komunikacji językowej oraz utrudniają naukę; liczba uczestników zajęć nie może przekraczać 2 lub 3.
c) zajęcia rozwijające kompetencje emocjonalno-społeczne, zajęcia o charakterze terapeutycznym organizuje się dla dzieci z dysfunkcjami i zaburzeniami utrudniającymi funkcjonowanie społeczne, liczba uczestników zajęć nie może przekraczać 10.
d) inne zajęcia o charakterze terapeutycznym – dla dzieci z zaburzeniami i odchyleniami rozwojowymi, mających problemy w funkcjonowaniu w przedszkolu oraz z aktywnym i pełnym uczestnictwem w życiu przedszkola.
3) zindywidualizowanej ścieżki realizacji obowiązkowego rocznego przygotowania przedszkolnego – dla dzieci, które mogą uczęszczać do przedszkola, ale ze względu na trudności w funkcjonowaniu wynikające w szczególności ze stanu zdrowia, nie mogą realizować wszystkich zajęć wychowania przedszkolnego wspólnie z oddziałem przedszkolnym i wymagają dostosowania organizacji i procesu nauczania do ich specjalnych potrzeb edukacyjnych. Forma ta wymaga opinii poradni psychologiczno-pedagogicznej;
4) porady i konsultacje
12. W przypadku stwierdzenia, że dziecko ze względu na potrzeby rozwojowe lub edukacyjne oraz możliwości psychofizyczne wymaga objęcia pomocą psychologiczno-pedagogiczną, nauczyciel lub specjalista niezwłocznie udzielają dziecku tej pomocy w trakcie bieżącej pracy z dzieckiem i informują o tym dyrektora przedszkola oraz rodziców. Dyrektor pisemnie zawiadamia rodziców (prawnych opiekunów) o objęciu ich dziecka formami pomocy psychologiczno-pedagogicznej, w tym wskazuje wymiar godzin i okres udzielania tej pomocy.
13. Dyrektor może wyznaczyć koordynatora, który będzie wykonywał zadania w zakresie pomocy psychologiczno-pedagogicznej.
14. Nauczyciele i specjaliści oceniają efektywność udzielonej pomocy i formułują wnioski dotyczące dalszych działań mających na celu poprawę funkcjonowania dziecka.
15. Pomoc psychologiczno - pedagogiczna udzielana w formach wymienionych w punkcie 8 jest dokumentowana w odrębnych dziennikach. Zasady prowadzenia dzienników pomocy psychologiczno-pedagogicznej są określone w odrębnych przepisach.
16. Przedszkole udziela także pomocy psychologiczno-pedagogicznej rodzicom dzieci oraz nauczycielom. Pomoc udzielana w przedszkolu rodzicom dzieci i nauczycielom polega na polega na wspieraniu rodziców i nauczycieli w rozwiązywaniu problemów wychowawczych i dydaktycznych oraz rozwijaniu ich umiejętności wychowawczych w celu zwiększania efektywności pomocy udzielanej dzieciom.
17. Formy pomocy psychologiczno-pedagogicznej dla rodziców i nauczycieli:
1) porady
2) konsultacje
3) warsztaty
4) szkolenia
18. Wsparcie merytoryczne dla nauczycieli i specjalistów udzielających pomocy psychologiczno-pedagogicznej w przedszkolu zapewniają poradnie psychologiczno-pedagogiczne oraz placówki doskonalenia nauczycieli.
19. Korzystanie z pomocy psychologiczno-pedagogicznej w przedszkolu jest dobrowolne i nieodpłatne.
20. Pomoc psychologiczno-pedagogiczna w przedszkolu może być udzielana
z inicjatywy:
a) rodziców dziecka,
b) dyrektora przedszkola,
c) nauczyciela bądź specjalisty pracującego z dzieckiem,
d) pielęgniarki środowiska nauczania i wychowania,
e) poradni,
f) asystenta edukacji romskiej,
g) pracownika socjalnego,
h) asystenta rodziny,
i) kuratora sądowego.
§ 7.
Opieka i kształcenie dzieci niepełnosprawnych
1. Do przedszkola mogą być przyjęte dzieci posiadające orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego wydane przez poradnię psychologiczno-pedagogiczną.
2. Przedszkole na miarę możliwości lokalowych i dostępności dla niepełnosprawnych zapewnia wówczas:
1) realizację zaleceń zawartych w orzeczeniu o potrzebie kształcenia specjalnego;
2) warunki do nauki, sprzęt specjalistyczny i środki dydaktyczne, odpowiednie ze względu na indywidualne potrzeby rozwojowe i edukacyjne oraz możliwości psychofizyczne dzieci;
3) zajęcia specjalistyczne;
4) inne zajęcia odpowiednie ze względu na indywidualne potrzeby rozwojowe i edukacyjne oraz możliwości psychofizyczne dzieci, w szczególności zajęcia rewalidacyjne;
5) integrację dzieci ze środowiskiem rówieśniczym, w tym z dziećmi pełnosprawnymi;
6) przygotowanie dzieci do samodzielności w życiu dorosłym.
3. Dla dziecka posiadającego orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego dyrektor powołuje zespół składający się z nauczycieli oraz specjalistów, którzy będą pracować z dzieckiem.
4. Zadaniem zespołu jest koordynowanie udzielania pomocy w oparciu o indywidualny program edukacyjno-terapeutyczny. Program ten opracowuje zespół na podstawie zaleceń orzeczenia o potrzebie kształcenia specjalnego oraz wielospecjalistycznej ocenę funkcjonowania dziecka.
5. Dziecku objętemu kształceniem specjalnym dostosowuje się program wychowania przedszkolnego do indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych dziecka. Dostosowanie następuje na podstawie opracowanego indywidualnego programu edukacyjno-terapeutycznego.
6. W zależności od indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych określonych w orzeczeniu o potrzebie kształcenia specjalnego lub wynikających z wielospecjalistycznej oceny, w programie może być wskazana potrzeba realizacji wybranych zajęć wychowania przedszkolnego indywidualnie z dzieckiem lub w grupie liczącej do 5 dzieci.
7. Zespół dwa razy w roku dokonuje wielospecjalistycznej oceny funkcjonowania dziecka i w miarę potrzeb modyfikuje program.
8. Dla dzieci posiadających orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego wydane ze względu na autyzm, w tym zespół Aspergera, lub niepełnosprawności sprzężone, przedszkole zatrudnia dodatkowo specjalistów lub nauczycieli posiadających kwalifikacje w zakresie pedagogiki specjalnej w celu współorganizowania kształcenia dzieci niepełnosprawnych lub pomoc nauczyciela, w zależności od zaleceń poradni psychologiczno-pedagogicznej. Jeśli orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego wydane jest ze względu na inne niż wymienione powyżej niepełnosprawności, za zgodą organu prowadzącego, w przedszkolu można zatrudniać dodatkowo ww. osoby w celu współorganizowania kształcenia dzieci niepełnosprawnych.
9. Dyrektor wyznacza zajęcia edukacyjne oraz zintegrowane działania i zajęcia, określone w programie, które będzie realizował nauczyciel – pedagog specjalny wspólnie z nauczycielem grupy lub samodzielnie, a także zadania dla specjalistów i pomocy nauczyciela.
10. Rodzice (prawni opiekunowie) mają prawo udziału w spotkaniach zespołu, otrzymują kopie wielospecjalistycznej oceny funkcjonowania dziecka oraz programu.
11. Zajęcia realizowane w ramach kształcenia specjalnego są dokumentowane wg odrębnych przepisów.
ROZDZIAŁ IV
§ 8.
Sposób sprawowania opieki nad dziećmi
1. Przedszkole sprawuje opiekę nad dziećmi, dostosowując sposoby i metody oddziaływań do wieku dziecka i jego możliwości rozwojowych, potrzeb środowiskowych z uwzględnieniem istniejących warunków lokalowych, a w szczególności:
1) zapewnia bezpośrednią i stałą opiekę nad dziećmi w czasie pobytu w przedszkolu oraz w trakcie zajęć poza terenem przedszkola,
2) zapewnia dzieciom pełne poczucie bezpieczeństwa - pod względem fizycznym jak i psychicznym,
3) stosuje w swoich działaniach obowiązujące przepisy bhp i ppoż.,
2. Przedszkole zapewnia dzieciom bezpieczne i higieniczne warunki zabawy, nauki i wypoczynku a w szczególności:
1) sale przedszkolne posiadają właściwe oświetlenie, wentylację, ogrzewanie oraz powierzchnię użytkową,
2) wyposażenie, w tym meble, zabawki i pomoce dydaktyczne posiadają atesty i certyfikaty, 3) przedszkole posiada sprzęt i urządzenia ochrony przeciwpożarowej,
4) w przedszkolu znajdują się apteczki wyposażone w niezbędne środki do udzielania pierwszej pomocy wraz z instrukcją dotyczącą jej udzielania.
3. W czasie pobytu dziecka w przedszkolu nie może ono pozostać bez nadzoru osoby dorosłej. Za zdrowie i bezpieczeństwo dzieci odpowiada nauczyciel pełniący obowiązki zawodowe w danym czasie do momentu przekazania ich prawnym opiekunom lub osobom upoważnionym, a w czasie zajęć dodatkowych osoba prowadząca te zajęcia. W sprawowaniu opieki nad dziećmi pomaga nauczycielowi pomoc nauczyciela lub woźna oddziałowa.
4. Drogi ewakuacyjne są w przedszkolu oznaczone w sposób trwały i wyraźny. Wszyscy pracownicy przedszkola znają zasady ewakuacji obowiązujące w placówce.
5. Urządzenia sanitarne w przedszkolu są sprawne i utrzymywane w ciągłej czystości przez wyznaczony do tego celu personel obsługi.
6. Nauczyciel odpowiada za dostosowanie wysokości stolików i krzeseł do wzrostu dzieci w danej grupie wiekowej, dokonuje systematycznego przeglądu wzrostu wychowanków.
7. Każdy nauczyciel zobowiązany jest do systematycznego kontrolowania pomieszczeń, w których prowadzi zajęcia z dziećmi.
8. Wietrzenie pomieszczeń, w których przebywają wychowankowie dostosowane jest do temperatury panującej w tych pomieszczeniach oraz aktualnych warunków pogodowych.
9. Za higieniczne warunki w pomieszczeniach przedszkola odpowiedzialne są osoby pracujące na danych stanowiskach.
10. Nauczyciel odpowiedzialny jest za dostosowanie zabawek do wieku dzieci oraz za stan urządzeń dydaktycznych w sali, w której przebywają dzieci.
11. Nauczyciel o stwierdzonych nieprawidłowościach i uszkodzeniach sprzętu oraz zabawek natychmiast informuje dyrektora, intendenta lub konserwatora. Zepsuty sprzęt oraz zabawki są usuwane z sali, po uprzednim odpisie z inwentarza przedszkola.
12. Osoby podające posiłki dzieciom czynią to w sposób zapewniający higienę
i bezpieczeństwo wychowankom.
13. Nauczyciele spożywają napoje i posiłki razem z dziećmi tylko w czasie posiłków dzieci.
14. Liczba dzieci w oddziale nie może przekraczać 25. W każdym oddziale obowiązuje ramowy rozkład dnia.
15. W oddziale pięciogodzinnym pracuje jedna nauczycielka, a w pozostałych oddziałach liczba nauczycieli jest uzależniona od godzin pracy oddziału. Liczbę nauczycieli w poszczególnych oddziałach, co roku zatwierdza organ prowadzący
w myśl obowiązujących aktualnie przepisów.
16. Teren do zajęć i zabaw na powietrzu jest ogrodzony, odpowiednio wyposażony
i zabezpieczony. Podczas pobytu dzieci w ogrodzie, zajęcia i zabawy odbywają się wg ustalonego regulaminu pobytu na placu zabaw oraz harmonogramu wyjść na wyznaczonym terenie ze sprzętem dostosowanym do potrzeb i możliwości dzieci, pod opieką nauczycieli, którym dyrektor powierzył oddział.
17. Przy wyjściu poza teren przedszkola zapewnia się opiekę jednego opiekuna dla grupy 15 dzieci. Każde wyjście poza teren przedszkola odnotowuje się w karcie wyjść wraz z podpisem nauczyciela odpowiedzialnego za bezpieczeństwo.
18. Jeżeli miejsce, w którym mają być prowadzone zajęcia, lub stan znajdujących się w nim urządzeń technicznych może stwarzać zagrożenie dla bezpieczeństwa dzieci, nauczyciel obowiązany jest nie dopuścić do zajęć lub przerwać je, wyprowadzając dzieci z miejsca zagrożenia oraz powiadomić o tym niezwłocznie dyrektora.
§ 9.
Postępowanie w sytuacjach szczególnych.
1. Pomoc medyczna jest udzielana dzieciom za zgodą rodziców (prawnych opiekunów).
W sytuacjach koniecznych, gdy brak kontaktu z rodzicami (prawnymi opiekunami) , korzysta się z usług pogotowia ratunkowego.
2. Pracownicy przedszkola zobowiązani są do udziału w szkoleniach z zakresu bhp i ppoż. oraz pierwszej pomocy przedmedycznej.
3. W razie zaistnienia w przedszkolu wypadku niezwłocznie zapewnia się dziecku pierwszą pomoc przedmedyczną, oraz sprowadza się fachową pomoc medyczną.
4. O każdym wypadku zawiadamia się niezwłocznie:
1) rodziców (prawnych opiekunów) poszkodowanego dziecka,
2) organ prowadzący przedszkole,
3) pracownika służby bhp,
4) społecznego inspektora pracy,
5) radę rodziców.
5. O wypadku śmiertelnym, ciężkim i zbiorowym zawiadamia się niezwłocznie prokuratora i kuratora oświaty.
6. O wypadku, do którego doszło w wyniku zatrucia zawiadamia się niezwłocznie inspektora sanitarnego.
7. Zawiadomień, o których mowa powyżej dokonuje dyrektor bądź upoważniony przez niego pracownik przedszkola Każdy wypadek odnotowuje się w rejestrze wypadków. Dyrektor powołuje zespół i prowadzi postępowanie powypadkowe zgodnie z odrębnymi przepisami.
8. Umożliwia się ubezpieczenie grupowe dzieci od następstw nieszczęśliwych wypadków z inicjatywy Rady Rodziców i za zgodą rodziców lub prawnych opiekunów.
9. W razie wypadku nauczyciel podejmuje samodzielnie decyzję zgodnie z ustalonymi procedurami, powiadamiając niezwłocznie dyrektora. W sytuacjach nagłych, gdy stan zdrowia dziecka wymaga natychmiastowej interwencji lekarskiej nauczyciel lub dyrektor są zobowiązani w szczególności do podjęcia działań związanych z udzieleniem pomocy przedmedycznej w zakresie posiadanych umiejętności oraz niezwłocznego wezwania Pogotowia Ratunkowego, a także zawiadomienia rodziców o zaistniałym zdarzeniu.
10. Przedszkole prowadzi edukację dla bezpieczeństwa m.in. poprzez tematy kompleksowe, bajkoterapię z zastosowaniem różnych metod i form. Tematyka dotyczy bezpieczeństwa na drodze, sposobu korzystania z urządzeń, narzędzi i przyborów, bezpieczeństwa w relacjach z nieznajomymi, roślinami i zwierzętami, zagrożeń związanych z lekami, środkami chemicznymi i innymi.
11. W celu zapewnienia bezpieczeństwa dzieciom przedszkole współpracuje z różnymi podmiotami np. z Policją, Strażą Pożarną.
§ 10.
Wycieczki
1. Przedszkole może organizować wycieczki i inne wyjazdy z uwzględnieniem obowiązujących przepisów w tym zakresie. Program wycieczki winien być dostosowany do wieku, potrzeb, możliwości i zainteresowań dzieci.
2. Liczba przewożonych osób w autokarze nie może być większa niż liczba miejsc w dowodzie rejestracyjnym pojazdu.
3. Udział dzieci w wycieczkach wymaga pisemnej zgody rodziców (opiekunów prawnych). Wyjątkiem są krótkie, piesze wycieczki będące uzupełnieniem realizowanego programu wychowania przedszkolnego np. do parku, na pocztę, itp.
4. Program wycieczki organizowanej przez przedszkole, listę uczestników, imię i nazwisko kierownika oraz liczbę opiekunów zawiera karta wycieczki, którą zatwierdza dyrektor przedszkola.
5. Dyrektor przedszkola wyznacza kierownika wycieczki spośród pracowników pedagogicznych przedszkola o kwalifikacjach odpowiednich do realizacji określonych form krajoznawstwa i turystyki. Kierownikiem wycieczki może być także inna, wyznaczona przez dyrektora przedszkola, osoba pełnoletnia, która:
1) ukończyła kurs kierowników wycieczek,
2) jest instruktorem harcerskim,
3) posiada uprawnienia przewodnika turystycznego, przewodnika lub instruktora turystyki kwalifikowanej lub pilota wycieczek.
6. Kierownik wycieczki opracowuje program i regulamin wycieczki, zapoznaje uczestników z zasadami bezpieczeństwa, określa zadania opiekunów, zapewnia apteczkę, sprzęt i ekwipunek, czuwa nad bezpiecznym przebiegiem wycieczki. Przedszkole może posiadać dodatkową, zgodną ze statutem procedurę w zakresie organizacji wycieczek poza siedzibę przedszkola.
7. Rodzice (prawni opiekunowie) dzieci mających problemy w czasie poruszania się pojazdami mechanicznymi zobowiązani są do przedłożenia instruktażu dotyczącego sprawowania opieki.
8. W czasie wyjść poza teren przedszkola nauczyciel powinien iść w pierwszej parze a pracownik obsługi w ostatniej parze.
9. W czasie akcji ewakuacyjnej opiekę nad dziećmi sprawuje nauczyciel, wyprowadzając wychowanków ustalonymi drogami ewakuacyjnymi.
10. Regulamin organizacji wycieczek stanowi odrębny dokument.
§ 11.
Szczegółowe zasady przyprowadzania i odbierania dzieci z przedszkola
1. Rodzice lub pełnoletnia osoba upoważniona ponosi całkowitą odpowiedzialność za dziecko w drodze do przedszkola (do momentu odebrania dziecka przez pracownika przedszkola) oraz w drodze dziecka z przedszkola do domu (od momentu odebrania dziecka od pracownika przedszkola przez rodzica lub pełnoletnią upoważnioną osobę).
2. W celu zapewnienia pełnego bezpieczeństwa dzieciom przedszkole określa następujące zasady przyprowadzania i odbierania dzieci z przedszkola:
1) Dzieci są przyprowadzane i odbierane z przedszkola przez rodziców, prawnych opiekunów lub upoważnioną pisemnie przez rodziców osobę dorosłą zapewniającą dziecku pełne bezpieczeństwo;
2) Za pozostawienie dziecka w szatni w momencie przyprowadzania lub odbioru odpowiedzialność ponoszą rodzice. Osoba przyprowadzająca dziecko jest zobowiązana przekazać dziecko bezpośrednio pod opiekę nauczyciela lub w szatni do wyznaczonego pracownika z obsługi;
3) Rodzice (prawny opiekun) mogą pisemnie upoważnić inną osobę w wieku co najmniej 13 lat, zapewniającą mu pełne bezpieczeństwo: do przyprowadzania i odbierania ich dziecka z przedszkola.
4) Upoważnienie do odbioru dziecka rodzice składają u wychowawcy grupy, który je przechowuje. Upoważnienie zawiera: imię i nazwisko osoby upoważnionej, stopień pokrewieństwa oraz serię i nr dowodu osobistego lub legitymacji szkolnej osoby upoważnionej oraz adres zamieszkania.
5) Rodzice mogą zmienić osobę upoważnioną (pisemne upoważnienie według wzoru ustalonego przez dyrektora przedszkola) na inną w każdym czasie.
6) Osoba odbierająca dziecko nie może być pod wpływem alkoholu lub środków odurzających.
7) Nauczyciel ma obowiązek osobiście sprawdzić kto odbiera dziecko z przedszkola lub za pośrednictwem innego pracownika przedszkola; osoba upoważniona do odbioru dziecka powinna posiadać przy sobie dokument potwierdzający tożsamość;
8) Nauczyciel może odmówić wydania dziecka osobie upoważnionej do odbioru w przypadku, gdy stan osoby odbierającej dziecko będzie wskazywał, że nie może ona zapewnić dziecku bezpieczeństwa (podejrzenie, że ta osoba jest pod wpływem alkoholu lub środków odurzających);
9) O każdej odmowie wydania dziecka nauczyciel niezwłocznie informuje dyrektora przedszkola. W takiej sytuacji nauczyciel zobowiązany jest do podjęcia wszelkich czynności dostępnych w celu nawiązania kontaktu z rodzicami (prawnymi opiekunami);
10) Odmowa wydania dziecka z ww. powodu może także dotyczyć rodzica (prawnego opiekuna) . W tej sytuacji nauczyciel, próbuje kontaktować się z drugim rodzicem w celu odebrania dziecka oraz powiadamia o tym fakcie dyrektora (prawnego opiekuna) .
11) Rodzice (prawni opiekunowie) są zobowiązani do odbioru dziecka do czasu zamknięcia przedszkola to jest maksymalnie do godz. 16:30. Jeżeli tego nie uczynią nauczyciel po sporządzeniu notatki, powiadomieniu policji i dyrektora podejmuje działanie odpowiednie do otrzymanych od wymienionych podmiotów instrukcji.
3. Ograniczenia w wydaniu dziecka jednemu z rodziców może być uwzględnione tylko w przypadku przedłożenia w przedszkolu prawomocnego wyroku sądu.
4. Rodzice są zobowiązani do przyprowadzania do przedszkola zdrowego i bez objawów chorobowych dziecka. W przypadku zachorowania dziecka w czasie pobytu w przedszkolu rodzic (prawny opiekun) jest zobowiązany do odebrania dziecka niezwłocznie po powiadomieniu go przez nauczyciela. Dziecko nie może uczęszczać do przedszkola do czasu całkowitego wyleczenia.
5. Dziecko jest przyprowadzane i odbierane w godzinach określonych w zawartym pomiędzy rodzicami a dyrektorem przedszkola porozumieniu lub aneksach do zawartego porozumienia oraz zgodnie z ramowym rozkładem dnia.
6. Nauczyciele rozpoczynający pracę o 6:00 pełnią dyżur dla całego przedszkola, czyli opiekują się także dziećmi nauczycieli rozpoczynających pracę
w godzinach późniejszych.
7. Nauczyciele kończący pracę między 13.00 – 16:30 przekazują opiekę nad dziećmi innym nauczycielom zgodnie z siatką godzin pracy tygodniowej.
8. Nauczyciele mają obowiązek każdego dnia przekazywać sobie informacje na temat ilości dzieci i istotnych spraw dotyczących dzieci. Ważne sprawy zapisują w zeszytach korespondencji z rodzicami.
9. Pracownicy obsługi: woźna oddziałowa, opiekunka, pomoc nauczyciela wspomagają pracę nauczyciela zgodnie z obowiązkami ujętymi w zakresie ich czynności.
10. W czasie kilkuminutowej nieobecności w sali nauczyciel powierza opiekę pracownikowi obsługi, który w tym czasie odpowiada za bezpieczeństwo dzieci.
11. Podczas spacerów, wycieczek i pobytu dzieci w ogrodzie opiekę sprawuje nauczyciel wspierany przez pracowników obsługi.
ROZDZIAŁ V
Organy przedszkola i ich kompetencje
§ 12.
1. Organami przedszkola są:
1) Dyrektor Przedszkola, zwany dalej Dyrektorem,
2) Rada Pedagogiczna,
3) Rada Rodziców
2. Każdy z wymienionych organów działa w ramach posiadanych kompetencji
i regulaminów tak, aby przede wszystkim:
1) gwarantować każdemu z nich możliwości swobodnego działania
i podejmowania decyzji,
2) zapewniać bieżącą wymianę informacji pomiędzy organami przedszkola dotyczącą planowanych i podejmowanych działań lub decyzji.
3. Koordynatorem współdziałania poszczególnych organów przedszkola jest dyrektor przedszkola.
4. W przypadku wyrażania sprzecznych opinii przez poszczególne organy przedszkola, dyrektor organizuje spotkanie negocjacyjne zainteresowanych organów przedszkola.
5. O ostatecznym rozstrzygnięciu sporów decyduje dyrektor placówki, uwzględniając zakresy kompetencji tych organów.
6. Kompetencje Dyrektora:
1) kieruje bieżącą działalnością placówki, reprezentuje ją na zewnątrz,
2) jest kierownikiem zakładu pracy dla zatrudnionych w przedszkolu nauczycieli
i pracowników obsługi oraz administracji,
3) sprawuje nadzór pedagogiczny w stosunku do zatrudnionych w przedszkolu nauczycieli,
4) sprawuje nadzór nad opieką nad dziećmi oraz stwarza warunki do ich harmonijnego rozwoju psychofizycznego poprzez aktywne działania prozdrowotne,
5) przewodniczy radzie pedagogicznej i realizuje jej uchwały podjęte w ramach jej kompetencji,
6) wstrzymuje uchwały rady pedagogicznej niezgodne z przepisami prawa
i powiadamia o tym stosowne organy,
7) dysponuje środkami określonymi w planie finansowym przedszkola i ponosi odpowiedzialność za ich prawidłowe wykorzystanie, a także organizuje administracyjną, finansową i gospodarczą obsługę przedszkola,
8) zapewnia bezpieczne i higieniczne warunki pobytu w przedszkolu, a także bezpieczne i higieniczne warunki uczestnictwa w zajęciach organizowanych przez przedszkole,
9) organizuje pomoc psychologiczno-pedagogiczną.
7. Zadania Dyrektora:
1) opracowanie na każdy rok szkolny planu nadzoru pedagogicznego, który przedstawia radzie pedagogicznej w terminie do 15 września roku szkolnego, którego dotyczy plan,
2) prowadzenie obserwacji zajęć organizowanych przez nauczycieli przedszkola,
3) gromadzenie informacji o pracy nauczycieli w celu dokonania oceny ich pracy,
4) sprawowanie nadzoru nad przebiegiem awansu zawodowego nauczycieli, nadawanie stopnia nauczyciela kontraktowego,
5) przedstawienie radzie pedagogicznej ogólnych wniosków wynikających ze sprawowanego nadzoru pedagogicznego oraz informacji o działalności szkoły,
6) co najmniej raz w roku dokonanie kontroli mających na celu zapewnienie bezpiecznych warunków korzystania z obiektów należących do przedszkola, a także bezpiecznych i higienicznych warunków, oraz określenie kierunków ich poprawy,
7) ustalenie ramowego rozkładu dnia na wniosek rady pedagogicznej
z uwzględnieniem zasad ochrony zdrowia i higieny pracy oraz oczekiwań rodziców,
8) przygotowanie arkusza organizacji przedszkola i przedstawienie go wg aktualnie obowiązujących przepisów do zatwierdzenia organowi prowadzącemu,
9) organizowanie administracyjnej, finansowej i gospodarczej obsługi przedszkola,
10) współpraca z rodzicami, organem prowadzącym oraz instytucjami nadzorującymi
i kontrolującymi,
11) kierowanie polityką kadrową przedszkola, zatrudnianie i zwalnianie nauczycieli oraz innych pracowników przedszkola,
12) przyznawanie nagród, udzielanie kar pracownikom,
13) organizowanie w porozumieniu z organem prowadzącym, wczesnego wspomagania rozwoju dziecka,
14) zapewnienie pracownikom właściwych warunków pracy zgodnie
z obowiązującymi przepisami,
15) współdziałanie z organizacjami związkowymi wskazanymi przez pracowników,
16) wykonywanie zadań związanych z zapewnieniem bezpieczeństwa dzieci
i nauczycieli w czasie zajęć organizowanych przez przedszkole,
17) dopuszczanie do użytku programu wychowania przedszkolnego.
8. Dyrektor wykonuje inne działania wynikające z przepisów szczegółowych:
1) wykonuje uchwały Rady Gminy Starachowice w zakresie działalności przedszkola,
2) współpracuje z instytucjami i organizacjami działającymi na rzecz pomocy dzieciom i ich rodzinom,
3) organizuje proces rekrutacji do przedszkola w oparciu o odrębne przepisy.
4) wdraża odpowiednie środki techniczne i organizacyjne zapewniające zgodność przetwarzania danych osobowych przez przedszkole z przepisami o ochronie danych osobowych.
9. Dyrektor przedszkola zobowiązany jest:
1) zawiadomić dyrektora szkoły podstawowej, w obwodzie której dziecko mieszka, o spełnianiu przez nie obowiązku rocznego przygotowania przedszkolnego w przedszkolu,
2) prowadzić rejestr dzieci 6 letnich i rejestr zaświadczeń wydawanych rodzicom tych dzieci,
3) kontrolować systematyczność uczęszczania 6 latka na zajęcia w przedszkolu.
§ 13.
1. Rada Pedagogiczna jest kolegialnym organem przedszkola realizującym statutowe zadania dotyczące kształcenia, wychowania i opieki.
2. W skład Rady Pedagogicznej wchodzą: Dyrektor i wszyscy pracownicy pedagogiczni zatrudnieni w przedszkolu.
3. W posiedzeniach Rady Pedagogicznej mogą uczestniczyć z głosem doradczym osoby zapraszane przez jej przewodniczącego lub na wniosek członków rady tj.: przedstawiciele organu prowadzącego oraz organu sprawującego nadzór pedagogiczny, doradca metodyczny i inni.
4. Przewodniczący przygotowuje i prowadzi zebrania Rady Pedagogicznej oraz jest odpowiedzialny za zawiadomienie wszystkich jej członków o terminie i porządku zebrania, zgodnie z regulaminem rady.
5. Do kompetencji stanowiących Rady Pedagogicznej należy:
1) zatwierdzenie planów pracy przedszkola i organizacji pracy przedszkola,
2) podejmowanie uchwał w sprawie eksperymentów w przedszkolu,
3) ustalenie organizacji doskonalenia zawodowego nauczycieli,
4) uchwalenie statutu przedszkola,
5) podejmowanie uchwał w sprawach skreślenia z listy wychowanków,
6) ustalanie sposobu wykorzystania wyników nadzoru pedagogicznego, w tym sprawowanego nad przedszkolem przez organ sprawujący nadzór pedagogiczny, w celu doskonalenia pracy przedszkola.
6. Rada Pedagogiczna opiniuje w szczególności:
1) organizację pracy przedszkola w tym przede wszystkim organizację tygodniowego rozkładu zajęć, ramowego rozkładu dnia poszczególnych oddziałów, uwzględniając potrzeby i zainteresowania dzieci,
2) projekt planu finansowego przedszkola,
3) propozycje Dyrektora w sprawach przydziału nauczycielom stałych prac i zajęć,
w ramach wynagrodzenia zasadniczego oraz dodatkowo płatnych zajęć dydaktycznych, wychowawczych i opiekuńczych,
4) wnioski nauczycieli w sprawie doskonalenia organizacji pracy przedszkola.
7. Przedstawiciele Rady Pedagogicznej (zespół) przygotowują projekt statutu przedszkola oraz jego nowelizację i przedstawiają do uchwalenia Radzie Pedagogicznej, ponieważ nie utworzono rady przedszkola.
8. Rada Pedagogiczna może występować z umotywowanym wnioskiem do Gminy Starachowice o odwołanie z funkcji Dyrektora.
9. Rada Pedagogiczna wybiera dwóch przedstawicieli do komisji konkursowej na stanowisko dyrektora przedszkola.
10. Uchwały Rady Pedagogicznej są podejmowane zwykłą większością głosów,
w obecności co najmniej połowy jej członków. Uchwały rady pedagogicznej podejmowane w sprawach związanych z osobami pełniącymi funkcje kierownicze w przedszkolu, lub w sprawach związanych z opiniowaniem kandydatów na takie stanowiska podejmowane są w głosowaniu tajnym.
11. Dyrektor przedszkola wstrzymuje wykonywanie uchwał Rady Pedagogicznej z zakresu kompetencji stanowiących niezgodnych z przepisami prawa. O wstrzymaniu wykonania uchwały dyrektor niezwłocznie zawiadamia organ prowadzący oraz organ sprawujący nadzór pedagogiczny.
12. Rada Pedagogiczna ustala regulamin swojej działalności, który jest odrębnym dokumentem.
13. Zebrania Rady Pedagogicznej są protokołowane w księdze protokołów.
14. Osoby biorące udział w zebraniu Rady Pedagogicznej są zobowiązane do nieujawniania spraw poruszanych na tym zebraniu, które mogą naruszyć dobra osobiste wychowanków lub ich rodziców, a także nauczycieli i innych pracowników przedszkola.
§ 14.
1. Rada Rodziców jest organem kolegialnym przedszkola i stanowi reprezentację rodziców dzieci uczęszczających do przedszkola.
2. W placówce działa Rada Rodziców, która stanowi reprezentację rodziców wybraną na zebraniach grupowych po 1-2 osoby z oddziału (w zależności od liczebności oddziału i wniosku rodziców).
3. Rada Rodziców uchwala regulamin swojej działalności, który jest odrębnym dokumentem.
4. Rada Rodziców może porozumiewać się z radami rodziców innych przedszkoli, szkół i placówek, i ustalać zasady i zakres współpracy.
5. Rada Rodziców może występować do organu prowadzącego przedszkole, organu sprawującego nadzór pedagogiczny, Dyrektora, Rady Pedagogicznej
z wnioskami i opiniami dotyczącymi wszystkich spraw placówki.
6. Do kompetencji Rady Rodziców należy:
1) uchwalanie regulaminu działalności Rady Rodziców,
2) opiniowanie projektu planu finansowego składanego przez dyrektora przedszkola.
7. Rada Rodziców wybiera dwóch przedstawicieli do komisji konkursowej na stanowisko dyrektora przedszkola.
8. W celu wspierania statutowej działalności przedszkola Rada Rodziców może gromadzić fundusze z dobrowolnych składek rodziców oraz innych źródeł.
§ 15.
1. W przedszkolu może działać Rada Przedszkola.
2. Rada przedszkola może występować do organu sprawującego nadzór pedagogiczny nad przedszkolem z wnioskami o zbadanie dokonanie oceny działalności placówki, dyrektora lub innego nauczyciela zatrudnionego w placówce; wnioski te mają dla organu charakter wiążący;
3. Z własnej inicjatywy ocenia sytuację oraz stan placówki i występuje z wnioskami do dyrektora, organu prowadzącego oraz do wojewódzkiej rady oświatowej,
w szczególności w sprawach organizacji zajęć dodatkowych.
4. W przypadku gdy rada nie została powołana, zadania rady wykonuje rada pedagogiczna.
§ 16.
1. Do podstawowych obowiązków rodziców należy:
1) przestrzeganie niniejszego statutu, obowiązujących regulaminów i procedur,
2) zaopatrzenie dziecka w niezbędne przedmioty, przybory, pomoce,
3) respektowanie uchwał Rady Pedagogicznej,
4) terminowe uiszczanie wszystkich opłat związanych z pobytem dziecka w przedszkolu,
5) informowanie o przyczynach nieobecności dziecka w przedszkolu,
6) nieprzyprowadzanie chorego dziecka do przedszkola i niezwłoczne zawiadomienie dyrektora lub wychowawcę o zatruciach pokarmowych, chorobach wirusowych i zakaźnych dziecka,
7) przyprowadzanie i odbieranie dziecka zgodnie z ustalonymi zasadami przez osobę zapewniającą dziecku pełne bezpieczeństwo. Załącznik nr Procedura bezpieczeństwa
2. Rodzice mają prawo:
1) zapoznania się z programem oraz zadaniami wynikającymi z programu rozwoju przedszkola i planów pracy w danym oddziale,
2) uzyskiwania na bieżąco rzetelnej informacji na temat swojego dziecka,
3) uzyskiwania porad i wskazówek od nauczycieli w rozpoznawaniu przyczyn trudności wychowawczych oraz doborze metod udzielania dziecku pomocy, corocznie na początku roku szkolnego (wrzesień) w przedszkolu są wyznaczane dla rodziców godziny dostępności nauczycieli oraz Dyrektora.
4) wyrażania i przekazywania nauczycielowi oraz dyrektorowi wniosków
z obserwacji pracy przedszkola,
5) wyrażania i przekazywania opinii na temat pracy przedszkola organowi prowadzącemu i nadzorującemu pracę pedagogiczną poprzez swoje przedstawicielstwo - Radę Rodziców. O przekazywanych sprawach powinien wiedzieć dyrektor.
3. Rodzice i nauczyciele są zobowiązani współpracować ze sobą w celu skutecznego oddziaływania wychowawczego na dziecko i określenia drogi jego indywidualnego rozwoju.
§ 17.
1. Koordynatorem współdziałania poszczególnych organów jest Dyrektor, który zapewnia każdemu z organów możliwość swobodnego działania i podejmowania decyzji w ramach swoich kompetencji i umożliwia bieżącą wymianę informacji.
2. Wszelkie spory między organami przedszkola rozstrzyga Dyrektor, uwzględniając zakresy kompetencji tych organów.
ROZDZIAŁ VI
Organizacja pracy przedszkola
§ 18.
1. Przedszkole funkcjonuje przez cały rok szkolny z wyjątkiem wakacyjnej przerwy urlopowej ustalanej i zatwierdzanej w projekcie organizacyjnym na dany rok szkolny.
2. Organizacja przedszkola dostosowana jest do:
1) liczby dzieci zgłoszonych na dany rok szkolny, co warunkuje liczba oddziałów, rodzaj i czas ich pracy,
2) wymagań podstawy programowej wychowania przedszkolnego i wybranych na jej podstawie programów wychowania przedszkolnego,
3) wniosków rodziców określających zapotrzebowanie na rodzaj zajęć dodatkowych prowadzonych przez przedszkole.
3. W przypadku zawieszenia zajęć w przedszkolu Dyrektor (za zgodą organu prowadzącego przedszkole) organizuje dla dzieci zajęcia z wykorzystaniem metod i technik kształcenia na odległość.
4. Zajęcia z wykorzystaniem metod i technik kształcenia na odległość mogą być realizowane w szczególności przez informowanie rodziców (z wykorzystaniem dostępnych dla rodziców środków komunikacji elektronicznej lub dziennika elektronicznego) o materiałach dydaktycznych i możliwych formach ich realizacji przez dziecko w domu.
5. Rodzice krótko informują nauczyciela w uzgodnionych terminach o efektach prowadzonych zajęć z wykorzystaniem metod i technik kształcenia na odległość.
6. W okresie organizacji dla dzieci zajęć z wykorzystaniem metod i technik kształcenia na odległość Dyrektor przedszkola odpowiada za organizację realizacji zadań tej jednostki, w tym wymienionych wyżej zajęć lub innego sposobu realizacji tych zajęć, w szczególności:
1) ustala, czy nauczyciele mają dostęp do infrastruktury informatycznej, oprogramowania i internetu umożliwiających interakcję między rodzicami a nauczycielami prowadzącymi zajęcia,
2) ustala, we współpracy z nauczycielami, technologie informacyjno-komunikacyjne wykorzystywane przez nauczycieli do realizacji zajęć,
3) ustala, we współpracy z nauczycielami, źródła i materiały niezbędne do realizacji zajęć, z których dzieci i rodzice mogą korzystać,
4) ustala z nauczycielami potrzebę modyfikacji zestawu programów wychowania przedszkolnego oraz, w razie potrzeby, modyfikuje ten zestaw,
5) przekazuje rodzicom i nauczycielom informację o sposobie i trybie realizacji zadań przedszkola, w szczególności w zakresie organizacji kształcenia specjalnego, pomocy psychologiczno-pedagogicznej, indywidualnego rocznego przygotowania przedszkolnego oraz zajęć wczesnego wspomagania rozwoju dziecka, jeżeli są organizowane,
6) koordynuje współpracę nauczycieli z rodzicami, uwzględniając potrzeby edukacyjne i możliwości psychofizyczne dzieci, w tym dzieci objętych kształceniem specjalnym, indywidualnym obowiązkowym rocznym przygotowaniem przedszkolnym, dzieci objętych wczesnym wspomaganiem rozwoju, w przypadku wystąpienia takich sytuacji.
7. Dyrektor przedszkola określa procedury funkcjonowania przedszkola i postępowanie jego pracowników w okresie zawieszenia, są one odrębnymi dokumentami.
8. W tym czasie nauczyciele:
1) uzyskują dostęp do infrastruktury informatycznej, oprogramowania i internetu umożliwiających interakcję między nimi a rodzicami,
2) uczestniczą w ustaleniu przez dyrektora technologii informacyjno-komunikacyjnych wykorzystywanych do realizacji zajęć,
3) uczestniczą w ustaleniu przez dyrektora źródeł i materiałów niezbędnych do realizacji zajęć, z których dzieci i rodzice mogą korzystać,
4) inicjują potrzebę modyfikacji zestawu programów wychowania przedszkolnego oraz, w razie potrzeby, modyfikuje ten zestaw,
5) realizują konsultacje z rodzicami,
6) przekazują rodzicom ustalone przez dyrektora informacje o sposobie i trybie realizacji zadań przedszkola, w szczególności w zakresie organizacji kształcenia specjalnego, pomocy psychologiczno-pedagogicznej, indywidualnego rocznego przygotowania przedszkolnego oraz zajęć wczesnego wspomagania rozwoju dziecka, jeżeli są organizowane.
9. W tym czasie inni niż pedagogiczni pracownicy przedszkola:
1) udzielają wsparcia nauczycielom w realizacji ich zadań,
2) dbają o obiekt zgodnie z procedurami dotyczącymi funkcjonowania placówki w okresie realizacji zajęć z wykorzystaniem metod i technik kształcenia na odległość.
10. W okresie zawieszenia zajęć przedszkola czynności jego organów (Rady pedagogicznej, Rady rodziców) są podejmowane za pomocą środków komunikacji elektronicznej. Treść podjętej w ten sposób czynności jest utrwalana w formie protokołu (z zebrania rady), notatki (w innych przypadkach).
§ 19.
1. Podstawową jednostką organizacyjną przedszkola jest oddział obejmujący dzieci w zbliżonym wieku z uwzględnieniem ich indywidualnych potrzeb, zainteresowań, uzdolnień.
2. Liczba dzieci w oddziale nie przekracza 25 za wyjątkiem sytuacji określonych odrębnymi przepisami.
3. Praca dydaktyczno-wychowawcza i opiekuńcza prowadzona jest w oparciu o programy wychowania przedszkolnego zawierające podstawę programową wychowania przedszkolnego tworzące zestaw programów wychowania przedszkolnego, a także roczny plan pracy.
4. Podstawową formą pracy są zajęcia opiekuńcze i edukacyjne o charakterze kierowanym i niekierowanym prowadzone w systemie grupowym, zespołowym i indywidualnym.
5. Szczegółową organizację wychowania i opieki w danym roku szkolnym określa arkusz organizacji przedszkola opracowany przez Dyrektora placówki
i zaopiniowany przez Związki Zawodowe oraz Kuratorium. Arkusz organizacji przedszkola zatwierdza organ prowadzący.
6. Arkusz organizacji przedszkola zawiera informacje o czasie pracy poszczególnych oddziałów, liczbie pracowników przedszkola, w tym pracowników zajmujących stanowiska kierownicze, ogólnej liczbie godzin finansowanych ze środków przydzielonych przez organ prowadzący przedszkole.
7. W przedszkolu nauczyciele mogą wykorzystywać w swojej pracy wychowawczo-opiekuńczo-dydaktycznej programy własne. Wszystkie programy własne wynikają
z potrzeb przedszkola i mają pozytywny wpływ na wizerunek absolwenta przedszkola. Są dopuszczone przez Dyrektora.
8. Na realizację podstawy programowej wychowania przedszkolnego przeznacza się 5 godzin w czasie codziennej pracy przedszkola (8.00 – 13.00). Zajęcia w godzinach wykraczających poza podstawę programową są płatne tj. od 06:00 do 08:00 oraz od godz. 13:00 do 16:30.
9. Przedszkole na życzenie rodziców może organizować naukę religii. Zasady organizacji nauki religii regulują odrębne przepisy.
10. Godzina pracy nauczyciela z dziećmi w przedszkolu trwa 60 minut.
11. Organizację pracy w ciągu dnia określa ramowy rozkład dnia ustalony przez dyrektora na wniosek Rady Pedagogicznej, z uwzględnieniem zasad ochrony zdrowia i higieny pracy, oraz oczekiwań rodziców.
12. Ramowy rozkład dnia dostosowany do danej grupy wpisany jest do dziennika zajęć każdego oddziału, a także wywieszony na ścianach w poszczególnych salach
i umieszczony na tablicy informacyjnej dla rodziców.
13. Rozkład dnia w miarę potrzeb może być zmieniany w ciągu dnia.
14. Wysokość opłaty stałej dla dzieci przebywających w przedszkolu powyżej
5-ciu godzin i korzystających z wyżywienia oblicza się na podstawie uchwały Rady Miasta Starachowice w sprawie określenia czasu bezpłatnego nauczania, wychowania i opieki oraz wysokości opłat za korzystanie z wychowania przedszkolnego w przedszkolach prowadzonych przez Gminę Starachowice.
15. Przedszkole zapewnia bezpłatne nauczanie, wychowanie i opiekę: dla dzieci 6-letnich realizujących roczne obowiązkowe przygotowanie przedszkolne, dla dzieci 3 – 5 letnich od godz. 8.00 do godz. 13.00 tj. 5 godzin dziennie.
16. Przedszkole zapewnia odpłatne wyżywienie dla dzieci, zasady odpłatności za korzystanie z wyżywienia ustala organ prowadzący uwzględniając aktualne ceny produktów przy ustalaniu dziennej kwoty żywieniowej.
1) W przypadku nieobecności dziecka w przedszkolu przysługuje zwrot kosztów wyżywienia za każdy dzień zgłoszonej nieobecności.
2) Dziecko uczęszczające do przedszkola korzysta z następujących posiłków: śniadanie, obiad, podwieczorek, jadłospisy planowanych posiłków ustala intendent w uzgodnieniu z kucharzem Szkoły Podstawowej nr 13, a zatwierdza dyrektor Przedszkola.
3) Informacja o aktualnym jadłospisie jest udostępniania rodzicom za pośrednictwem tablicy ogłoszeń dla rodziców.
4) Przedszkole nie prowadzi diet. Na wniosek rodziców, poparty zaleceniem lekarza, przedszkole eliminuje z żywienia uczulające dziecko produkty i w miarę możliwości zastępuje je innymi.
17. Termin wnoszenia opłat za wyżywienie i pobyt ustalono do 10-go każdego miesiąca „z góry”. Opłaty dokonywane są elektronicznie przez rodziców na dwa odrębne konta: pobytu i wyżywienia. Każdy rodzic posiada indywidualne konto w ramach usługi i-Przedszkole wg ustalonego regulaminu.
18. Upoważnionym do stosowania zwolnień lub ulg w odpłatności za usługi świadczone przez przedszkole jest Dyrektor, a wnioskującym rodzice dziecka przedszkolnego.
19. W czasie ferii zimowych, dodatkowych dni wolnych od pracy, w okresie świątecznym dzieci łączone są w grupy mieszane. Liczba dzieci w grupie łączonej nie może przekraczać w sumie 25.
20. Na terenie przedszkola obowiązuje całkowity zakaz nagrywania obrazu i dźwięku przez osoby dorosłe. Wyjątek mogą stanowić sytuacje takie jak: nagranie potrzebne do audycji, widowiska, przedstawienia przedszkolnego, zajęcia otwartego itp. Zgodę na nagrywanie, w tych sytuacjach, wydaje dyrektor.
§ 20.
1. Do realizacji zadań statutowych przedszkole wykorzystuje 5 sal zajęć z niezbędnym wyposażeniem, dwa gabinety specjalistów: logopedy, psychologa i pedagoga specjalnego, izolatorium dla dziecka chorego, szatnię dla dzieci, pomieszczenia administracyjno – gospodarcze oraz mały ogród przedszkolny z placem zabaw. Posiłki dla dzieci przygotowywane są w kuchni Szkoły Podstawowej nr 13 przez pracowników szkoły.
2. Archiwum przedszkolne znajduje się w w wydzielonej części budynku.
3. Odpowiedzialnym za stan i wyposażenie w/w pomieszczeń jest w Dyrektor, który składa tę odpowiedzialność na poszczególnych nauczycieli, pracowników administracyjno-obsługowych, opiekunów tych pomieszczeń.
4. Szczegółowy zakres odpowiedzialności za mienie przedszkola określa Dyrektor przedszkola, przy czym ustalenia Dyrektora nie mogą naruszać obowiązujących
w tym zakresie przepisów prawa.

§ 21.
1. Dzieci do przedszkola są przyjmowane w wyniku postępowania rekrutacyjnego, które odbywa się co roku na nadchodzący rok szkolny wg ustalonego przez organ prowadzący harmonogramu i regulaminu rekrutacji.
2. Rodzice dzieci uczęszczających do przedszkola corocznie składają deklarację o kontynuowaniu przez dziecko wychowania przedszkolnego na kolejny rok szkolny w tym przedszkolu, w terminie 7 dni poprzedzających termin rozpoczęcia postępowania rekrutacyjnego.
3. O przyjęciu dziecka w trakcie roku szkolnego decyduje Dyrektor.
4. Postępowanie rekrutacyjne jest realizowane z wykorzystaniem systemów informatycznych, przeprowadzane co roku na kolejny rok szkolny na wolne miejsca w przedszkolu.
5. Do przedszkola przyjmuje się dzieci zamieszkałe na obszarze gminy Starachowice. Kandydaci zamieszkali poza obszarem gminy Starachowice mogą być przyjęci do przedszkola, jeżeli po przeprowadzeniu postępowania rekrutacyjnego, przedszkole będzie dysponować wolnymi miejscami. Szczegółowe informacje dotyczące rekrutacji określa Regulamin Rekrutacji stanowiący odrębny dokument.

ROZDZIAŁ VII
Nauczyciele i inni pracownicy przedszkola
§ 22.
1. Przedszkole zatrudnia nauczycieli oraz pracowników samorządowych niebędących nauczycielami.
2. Zasady zatrudniania nauczycieli reguluje ustawa Karta Nauczyciela,
a pracowników niepedagogicznych szkoły określają przepisy ustawy o pracownikach samorządowych oraz ustawa - Kodeks pracy.
3. Kwalifikacje nauczycieli, a także zasady ich wynagradzania określa minister właściwy do spraw oświaty i wychowania oraz pracodawca, a kwalifikacje i zasady wynagradzania pracowników niepedagogicznych przedszkola określają przepisy dotyczące pracowników samorządowych.
4. Do zadań wszystkich pracowników przedszkola należy:
1) sumienne i staranne wykonywanie pracy,
2) przestrzeganie czasu pracy ustalonego w placówce,
3) przestrzeganie regulaminu pracy i ustalonego w zakładzie porządku,
4) przestrzeganie przepisów oraz zasad bezpieczeństwa i higieny pracy, a także przepisów przeciwpożarowych,
5) dbanie o dobro zakładu pracy, chronienie jego mienia,
6) przestrzeganie w zakładzie pracy zasad współżycia społecznego.
§ 23.
1. Nauczyciel w swoich działaniach wychowawczych, dydaktycznych, opiekuńczych ma za zadanie kierowanie się dobrem dzieci, dbałością o ich bezpieczeństwo i troską o ich zdrowie, poszanowanie godności osobistej dziecka.
2. Nauczyciel planuje i prowadzi pracę wychowawczo-dydaktyczną
w powierzonym oddziale przedszkolnym i odpowiada za jej jakość.
3. Nauczyciel opracowuje samodzielnie bądź we współpracy z innymi nauczycielami program wychowania w przedszkolu oraz wnioskuje do dyrektora o dopuszczenie go do użytku. Może również zaproponować program opracowany przez innego autora. Przeprowadza diagnozę przedszkolną swoich wychowanków. Realizuje zajęcia opiekuńczo-wychowawcze, uwzględniając potrzeby i zainteresowania dzieci.
4. Nauczyciel współpracuje z instytucjami świadczącymi pomoc psychologiczno-pedagogiczną i innymi specjalistycznymi.
5. Nauczyciel jest zobowiązany współpracować z rodzicami dzieci.
6. Nauczyciela zatrudnionego w pełnym wymiarze zajęć obowiązuje 5-dniowy tydzień pracy.
7. Nauczyciel wykonujący zajęcia wychowawczo-dydaktyczne lub opiekuńcze
w dniu wolnym od pracy otrzymuje w zamian inny dzień wolny od pracy.
W szczególnie uzasadnionych przypadkach zamiast dnia wolnego nauczyciel otrzymuje odrębne wynagrodzenie.
8. Nauczyciele udzielają i organizują pomoc psychologiczno-pedagogiczną.
9. Nauczyciele przedszkola tworzą zespół, którego cele i zadania obejmują:
1) współpracę służącą uzgodnieniu sposobów realizacji programów wychowania przedszkolnego i korelowania ich treści,
2) wspólne opracowanie szczegółowych kryteriów obserwacji dziecka oraz sposobów ewaluacji pracy opiekuńczo-edukacyjnej,
3) organizowanie wewnątrz przedszkolnego doskonalenia zawodowego oraz doradztwa metodycznego dla początkujących nauczycieli,
4) współdziałanie w organizowaniu sal zajęć, kącików zainteresowań, a także
w uzupełnianiu ich wyposażenia,
5) opiniowanie przygotowanych w przedszkolu autorskich programów wychowania przedszkolnego.
10. Inne zadania nauczycieli:
1) wspieranie rozwoju psychofizycznego dziecka, jego zdolności i zainteresowań,
2) prowadzenie obserwacji pedagogicznych mających na celu poznanie możliwości
i potrzeb rozwojowych dzieci oraz dokumentowanie tych obserwacji,
3) prowadzenie analizy gotowości dziecka do podjęcia nauki w szkole (diagnoza przedszkolna) z początkiem roku poprzedzającego rozpoczęcie przez dziecko nauki w klasie I szkoły podstawowej,
4) współpraca ze specjalistami świadczącymi kwalifikowaną pomoc psychologiczno-pedagogiczną, zdrowotną i inną,
5) planowanie własnego rozwoju zawodowego – systematyczne podnoszenie swoich kwalifikacji zawodowych przez aktywne uczestnictwo w rożnych formach doskonalenia zawodowego,
6) dbałość o warsztat pracy przez gromadzenie pomocy naukowych oraz troska
o estetykę pomieszczeń,
7) eliminowanie przyczyn niepowodzeń dzieci,
8) współdziałanie z rodzicami w sprawach wychowania i nauczania dzieci
z uwzględnieniem prawa rodziców do znajomości zadań wynikających
w szczególności z programu wychowania przedszkolnego realizowanego w danym oddziale i uzyskiwania informacji dotyczących dziecka, jego zachowania i rozwoju m.in. przez organizację zebrań grupowych, zajęć otwartych, zajęć adaptacyjnych dla dzieci nowo przyjętych, kontaktów indywidualnych, wspólnego świętowania, kącika dla rodziców oraz innych uroczystości, w których mogą brać udział zainteresowani rodzice,
9) prowadzenie dokumentacji przebiegu nauczania, działalności wychowawczej
i opiekuńczej zgodnie z obowiązującymi przepisami,
10) realizacja zaleceń dyrektora i uprawnionych osób kontrolujących,
11) czynny udział w pracach Rady Pedagogicznej,
12) inicjowanie i organizowanie imprez o charakterze dydaktycznym, wychowawczym, turystycznym, kulturalnym lub rekreacyjno-sportowym,
13) poddawanie się ocenie pracy przeprowadzonej zgodnie z obowiązującymi w tym zakresie przepisami prawa,
14) współdziałanie nauczycieli w oddziale w zakresie planowania pracy wychowawczo-dydaktycznej, jednolitego oddziaływania oraz wzajemne przekazywanie informacji dotyczących dzieci,
15) współpraca z nauczycielami zajęć dodatkowych,
16) przestrzeganie regulaminu Rady Pedagogicznej,
17) otaczanie indywidualną opieką każdego dziecka i utrzymywanie kontaktu z ich rodzicami w celu:
a) poznania i ustalenia potrzeb rozwojowych ich dzieci,
b) ustalenia formy pomocy w działaniach wychowawczych wobec dziecka,
c) włączenia ich w działalność przedszkola,
18) prowadzenie pracy wychowawczo-dydaktycznej i opiekuńczej zgodnie
z obowiązującymi programami nauczania, odpowiedzialność za jakość i wyniki tej pracy,
19) szanowanie godności dziecka i respektowanie jego praw,
20) korzystanie w swojej pracy merytorycznej i metodycznej z pomocy Dyrektora, Rady Pedagogicznej, wyspecjalizowanych placówek i instytucji naukowo-oświatowych,
21) udział w pracach zespołów zadaniowych np. ds. ewaluacji wewnętrznej,
22) realizacja innych zadań zleconych przez Dyrektora przedszkola, a wynikających
z bieżącej działalności placówki.
11. W przedszkolu działa zespół nauczycieli ds. nowelizacji statutu, którego zadaniem jest:
1) monitorowanie zmian w prawie oświatowym, ze szczególnym zwróceniem uwagi na przepisy wskazujące konieczność zmiany statutu,
2) przygotowanie dla dyrektora jako przewodniczącego Rady Pedagogicznej projektu zmian w statucie.
§ 24.
1. Do zadań pedagoga i psychologa w przedszkolu należy w szczególności:
1) prowadzenie badań i działań diagnostycznych uczniów, w tym diagnozowanie indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych uczniów w celu określenia mocnych stron, predyspozycji, zainteresowań i uzdolnień uczniów oraz przyczyn niepowodzeń edukacyjnych lub trudności w funkcjonowaniu uczniów, w tym barier i ograniczeń utrudniających funkcjonowanie ucznia i jego uczestnictwo w życiu przedszkola;
2) diagnozowanie sytuacji wychowawczych w przedszkolu w celu rozwiązywania problemów wychowawczych oraz wspierania rozwoju dziecka,
3) udzielanie pomocy psychologiczno-pedagogicznej w formach odpowiednich do rozpoznawanych potrzeb,
4) podejmowanie działań z zakresu profilaktyki uzależnień i innych problemów dzieci,
5) minimalizowanie skutków zaburzeń rozwojowych, zapobieganie zaburzeniom zachowania oraz inicjowanie różnych form pomocy w środowisku przedszkolnym i poza przedszkolnym,
6) inicjowanie i prowadzenie działań mediacyjnych i interwencyjnych w sytuacjach kryzysowych,
7) pomoc rodzicom i nauczycielom w rozpoznawaniu indywidualnych możliwości, predyspozycji i uzdolnień dzieci,
8) wspieranie nauczycieli i innych specjalistów w udzielaniu pomocy psychologiczno-pedagogicznej.spieranie nauczycieli, wychowawców grup wychowawczych w:
a) rozpoznawaniu indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych uczniów w celu określenia mocnych stron, predyspozycji, zainteresowań i uzdolnień uczniów oraz przyczyn niepowodzeń edukacyjnych lub trudności w funkcjonowaniu uczniów, w tym barier i ograniczeń utrudniających funkcjonowanie ucznia i jego uczestnictwo w życiu placówki;
b) udzielaniu pomocy psychologiczno-pedagogicznej.
2. Do zadań pedagoga specjalnego zatrudnionego w przedszkolu, w tym w zakresie pomocy psychologiczno-pedagogicznej, należy w szczególności:
1) współpraca z nauczycielami lub innymi specjalistami, rodzicami oraz dziećmi w:
a) rekomendowaniu dyrektorowi przedszkola do realizacji działań w zakresie zapewnienia aktywnego i pełnego uczestnictwa wychowanków w życiu przedszkola oraz dostępności osobom ze szczególnymi potrzebami,
b) prowadzeniu badań i działań diagnostycznych związanych z rozpoznawaniem indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych wychowanków w celu określenia mocnych stron, predyspozycji, zainteresowań i uzdolnień dzieci oraz przyczyn niepowodzeń edukacyjnych lub trudności w funkcjonowaniu dzieci, w tym barier i ograniczeń utrudniających funkcjonowanie wychowanka i jego uczestnictwo w życiu przedszkola,
c) rozwiązywaniu problemów dydaktycznych i wychowawczych wychowanków,
d) określaniu niezbędnych do nauki warunków, sprzętu specjalistycznego i środków dydaktycznych, w tym wykorzystujących technologie informacyjno-komunikacyjne, odpowiednich ze względu na indywidualne potrzeby rozwojowe i edukacyjne oraz możliwości psychofizyczne dzieci;
2) współpraca z zespołem w zakresie opracowania i realizacji indywidualnego programu edukacyjno-terapeutycznego dziecka posiadającego orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego, w tym zapewnienia mu pomocy psychologiczno-pedagogicznej;
3) wspieranie nauczycieli i innych specjalistów w:
a) rozpoznawaniu przyczyn niepowodzeń edukacyjnych dzieci lub trudności w ich funkcjonowaniu, w tym barier i ograniczeń utrudniających funkcjonowanie wychowanka i jego uczestnictwo w życiu przedszkola,
b) udzielaniu pomocy psychologiczno-pedagogicznej w bezpośredniej pracy z dzieckiem,
c) dostosowaniu sposobów i metod pracy do indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych wychowanka oraz jego możliwości psychofizycznych,
d) doborze metod, form kształcenia i środków dydaktycznych do potrzeb dzieci;
4) udzielanie pomocy psychologiczno-pedagogicznej dzieciom, ich rodzicom i nauczycielom;
5) współpraca w zakresie pomocy psychologiczno-pedagogicznej, w zależności od potrzeb, z innymi podmiotami funkcjonującymi na tym polu;
6) przedstawianie radzie pedagogicznej propozycji w zakresie doskonalenia zawodowego nauczycieli przedszkola w zakresie zadań określonych dla pedagoga specjalnego.
3. Do zadań logopedy w przedszkolu należy w szczególności:
1) diagnozowanie logopedyczne, w tym prowadzenie badań przesiewowych w celu ustalenia stanu mowy dziecka,
2) prowadzenie zajęć logopedycznych oraz porad i konsultacji dla dzieci i rodziców w zakresie stymulacji rozwoju mowy dzieci i eliminowania jej zaburzeń,
3) podejmowanie działań profilaktycznych zapobiegających powstawaniu zaburzeń komunikacji językowej we współpracy z rodzicami dzieci,
4) wspieranie nauczycieli i innych specjalistów w udzielaniu pomocy psychologiczno-pedagogicznej.
4. Do zadań terapeuty pedagogicznego należy w szczególności:
1) prowadzenie badań i działań diagnostycznych dzieci z zaburzeniami i odchyleniami rozwojowymi lub specyficznymi trudnościami w uczeniu się,
2) prowadzenie zajęć korekcyjno-kompensacyjnych oraz innych zajęć o charakterze terapeutycznym,
3) podejmowanie działań profilaktycznych zapobiegających niepowodzeniom edukacyjnym dzieci, we współpracy z rodzicami dzieci,
4) wspieranie nauczycieli i innych specjalistów w udzielaniu pomocy psychologiczno-pedagogicznej.
§ 25.
1. Dyrektor powierza poszczególne oddziały opiece jednemu lub dwom nauczycielom, zależnie od czasu pracy oddziału lub realizowanych zadań oraz z uwzględnieniem propozycji rodziców.
2. Dla zapewnienia ciągłości i skuteczności pracy wychowawczej i dydaktycznej, na miarę organizacyjnych możliwości nauczyciel opiekuje się danym oddziałem przez cały okres uczęszczania dzieci do przedszkola.
3. Dyrektor może dokonać zmiany wychowawcy w przypadku gdy:
1) sam nauczyciel wniesie stosowną prośbę do Dyrektora,
2) Rada Rodziców danego oddziału zwróci się do Dyrektora z pisemnym wnioskiem o zmianę wychowawcy, wniosek musi być uzasadniony i potwierdzo­ny czytelnymi podpisami przez zwykłą większość rodziców (tj. połowa rodziców dzieci oddziału + 1), a Dyrektor po przeprowadzeniu wewnętrznego postępowania wyjaśniającego podejmuje decyzję w sprawie rozpatrzenia wniosku.

§ 26
1. Nauczyciele i rodzice współdziałają ze sobą. W sprawach wychowania i nauczania dzieci, nauczyciele:
1) zobowiązani są do przekazywania rodzicom rzetelnej i bieżącej informacji na temat realizowanego w oddziale programu wychowania przedszkolnego, a także rozwoju i zachowania ich dziecka,
2) udzielają porad rodzicom w sprawach wychowania i dalszego kształcenia dziecka,
3) organizują pomoc psychologiczno-pedagogiczną i inną specjalistyczną,
4) uwzględniają wspólnie z rodzicami kierunki i zakres zadań realizowanych w przedszkolu.
2. Nauczyciele planują i prowadzą pracę wychowawczo-dydaktyczną w powierzonym oddziale przedszkolnym i odpowiadają za jej jakość.
3. Nauczyciel przygotowuje na piśmie:
1) miesięczne plany pracy dydaktyczno-wychowawczej i opiekuńczej oddziału, z wyprzedzeniem jednotygodniowym,
2) dokumentację obserwacji zachowania i rozwoju dzieci oraz przyrostu umiejętności,
3) sprawozdania z realizacji zadań opiekuńczo-edukacyjnych dwa razy w roku szkolnym.
4. Nauczyciel prowadzi i dokumentuje obserwację pedagogiczną dzieci, mając na celu poznanie i zabezpieczenie ich potrzeb rozwojowych poprzez:
1) wywiad z rodzicem i dzieckiem,
2) kartę pracy indywidualnej,
3) kartę obserwacji rozwoju dziecka, diagnozę dziecka realizującego roczny obowiązek przygotowania przedszkolnego.
5. Nauczyciel lub zespół nauczycieli przedstawia dyrektorowi program wychowania przedszkolnego, który może obejmować treści nauczania wykraczające poza zakres treści nauczania ustalonych w podstawie programowej wychowania przedszkolnego. Program wychowania przedszkolnego powinien być dostosowany do potrzeb i możliwości uczniów, dla których jest przeznaczony. Dyrektor, po zasięgnięciu opinii rady pedagogicznej, dopuszcza do użytku w przedszkolu przedstawiony przez nauczyciela lub zespół nauczycieli program wychowania przedszkolnego.
6. Nauczyciele współpracują z instytucjami świadczącymi pomoc materialną, psychologiczną i pedagogiczną m.in. z:
1) Poradnią Psychologiczno-Pedagogiczną w Starachowicach
2) Centrum Usług Społecznych w Starachowicach
3) Powiatowym Centrum Pomocy Rodzinie w Starachowicach
7. Ustala się następujące formy współdziałania nauczycieli z rodzicami oraz ich częstotliwość:
1) w miesiącu wrześniu organizowane jest zebranie organizacyjne, w trakcie którego Dyrektor zapoznaje rodziców ze statutem przedszkola, programem przedszkola na dany rok szkolny, a nauczyciele z zestawami programów wychowania przedszkolnego (konkretnych oddziałów przedszkolnych),
2) w miesiącach listopadzie i maju rodzice zapoznawani są z wynikami obserwacji i diagnozy wstępnej dzieci w formie pisemnej informacji zawierającej opis aktualnego poziomu rozwoju i propozycji działań wspomagających,
3) w miesiącu kwietniu rodzice dzieci realizujących roczny obowiązek przygotowania przedszkolnego uzyskują pisemną informację o poziomie gotowości szkolnej dziecka i decydują o przekazaniu jej szkole, w której dziecko rozpocznie naukę.
4) ponadto nauczyciele są dostępni dla rodziców raz w tygodniu wg ustalonego harmonogramu, nauczyciele mogą organizować spotkania z rodzicami w innych terminach wynikających z bieżących potrzeb.
§ 27.
1. W przedszkolu zatrudnieni są pracownicy administracji i obsługi, których podstawowym zadaniem jest zapewnienie sprawnego działania przedszkola w zakresie finansowym i administracyjnym, zapewnienie bezpieczeństwa dzieciom, a także utrzymanie obiektu i jego otoczenia w ładzie i czystości.
2. W przedszkolu zatrudnia się następujących pracowników samorządowych na stanowiskach urzędniczych, pomocniczych i obsługi: intendent, opiekunka dziecięca, woźna oddziałowa, pomoc kuchenna, pomoc nauczyciela, konserwator.
3. Szczegółowy zakres obowiązków wszystkich pracowników przedszkola ustala dyrektor placówki w oparciu obowiązujące przepisy i znajdują się one w aktach osobowych pracowników.
4. Pracownicy administracji i obsługi współpracują z nauczycielami w zakresie opieki i wychowania dzieci ze szczególnym naciskiem na zapewnienie bezpieczeństwa dzieciom w czasie zajęć w przedszkolu. Z przyczyn organizacyjnych placówki oraz ze względu na bezpieczeństwo dzieci drzwi przedszkola są codziennie zamykane od godz. 08:15 do godz.13:00.
5. Wszyscy pracownicy przedszkola zobowiązani są do poinformowania dyrektora o osobach postronnych wchodzących na teren przedszkola, a także do niezwłocznego zawiadomienia dyrektora przedszkola na temat wszelkich dostrzeżonych zdarzeń noszących znamiona przestępstwa lub stanowiących zagrożenie dla zdrowia lub życia wychowanków lub pracowników.
6. Stosunek pracy pracowników administracji i obsługi regulują odrębne przepisy.
7. Obsługę finansowo-księgową przedszkola prowadzi zgodnie z zawartym porozumieniem Centrum Usług Wspólnych w Starachowicach.
8. Zasady gospodarki finansowej przedszkola określają odrębne przepisy.

ROZDZIAŁ VIII
WYCHOWANKOWIE PRZEDSZKOLA I ICH RODZICE
§ 28.
1. Rodzice (prawni opiekunowie) i nauczyciele zobowiązani są współdziałać ze sobą w celu skutecznego oddziaływania wychowawczego na dziecko i określenia drogi jego indywidualnego rozwoju.
2. Rodzice mają prawo do:
1) udziału w różnych formach spotkań oddziałowych, tj. w zajęciach otwartych,
w zebraniach organizacyjnych, prelekcjach specjalistycznych i warsztatach praktycznych, imprezach wewnętrznych i środowiskowych (wg kalendarza imprez
i uroczystości),
2) konsultacji indywidualnych z wychowawcą,
3) bezpośredniego uczestnictwa w codziennym życiu grupy z uwzględnieniem przestrzegania procedury bezpieczeństwa
4) wyrażania i przekazywania dyrektorowi uwag i opinii na temat pracy nauczycieli
oraz przedszkola.
5) współuczestniczenia w podnoszeniu jakości pracy przedszkola,
6) rzetelnej informacji o dziecku,
7) pomocy ze strony przedszkola w rozwiązywaniu problemów wychowawczych z dzieckiem,
8) uzyskiwania informacji podnoszących ich wiedzę pedagogiczną.
9) uzyskania porad w sprawach wychowania i dalszego kształcenia dziecka,
10) zorganizowanej pomocy psychologiczno- pedagogiczną i innej specjalistycznej.
3. W przypadku posługiwania się w przedszkolu dziennikiem elektronicznym staje się on programem do wymiany informacji pomiędzy pracownikami przedszkola a rodzicami dzieci.
4. Do podstawowych obowiązków rodziców dziecka należy:
1) przestrzeganie niniejszego statutu,
2) respektowanie uchwał Rady Pedagogicznej i Rady Rodziców,
3) zapewnienie dziecku zaopatrzenia w niezbędne przedmioty, przybory i pomoce,
4) terminowe uiszczanie odpłatności za pobyt dziecka w przedszkolu,
5) przyprowadzanie i odbieranie dziecka z przedszkola lub zadbanie o upoważnienie do tego osoby zapewniającej dziecku pełne bezpieczeństwo,
6) niezwłoczne informowanie o nieobecności dziecka w przedszkolu.
4. Przedszkole organizuje następujące formy współpracy z rodzicami (prawnymi opiekunami):
1) zebrania grupowe – na początku roku szkolnego, raz w każdym półroczu oraz w miarę potrzeb;
2) konsultacje i rozmowy indywidualne w godzinach dostępności z nauczycielami wg ustalonego harmonogramu oraz w miarę potrzeb;
3) dyżur dyrektora – rozmowy i konsultacje z dyrektorem – dostępność raz w tygodniu, dokładny termin jest podawany rodzicom (prawnym opiekunom) na pierwszym zebraniu;
4) zajęcia otwarte i dni otwarte – 2 razy w roku szkolnym;
5) formy pomocy psychologiczno-pedagogicznej dla rodziców (prawnych opiekunów) takie jak warsztaty, szkolenia, porady, konsultacje nauczycieli i specjalistów;
6) uroczystości i spotkania okolicznościowe – według kalendarza imprez;
7) festyny, pikniki, wycieczki rodzinne – 1 raz w roku;
8) obieg informacji – strona internetowa, tablice informacyjne, galerie prac dziecięcych, bezpośredni kontakt;
5. Rodzice dziecka podlegającego rocznemu obowiązkowi przedszkolnemu są obowiązani także do zapewnienia regularnego uczęszczania dziecka na zajęcia.
6. Informację o stwierdzonych w przedszkolu podejrzeniach o stosowaniu w domu rodzinnym przemocy wobec dziecka Dyrektor przekazuje odpowiednim instytucjom zewnętrznym.
§ 29.
1. Wychowankami przedszkola są dzieci w wieku określonym odrębnymi przepisami.
2. Wychowanek przedszkola ma prawo do:
1) właściwie zorganizowanej opieki wychowawczej zapewniającej bezpieczeństwo, ochronę przed przemocą,
2) właściwie zorganizowanego procesu edukacyjnego, zgodnie z zasadami higieny pracy umysłowej i własnego tempa rozwoju,
3) swobody wyrażania myśli i przekonań w szczególności dotyczących życia przedszkolnego, religijnego oraz światopoglądu, jeśli nie narusza tym dobra innych ludzi,
4) rozwijania zainteresowań, zdolności i talentu,
5) sprawiedliwej, obiektywnej i jawnej oceny postępów w rozwoju psychofizycznym,
6) pomocy w przypadku trudności rozwojowych.
7) akceptacji takim jakim jest,
8) spokoju i samotności, gdy tego potrzebuje,
9) aktywnej dyskusji z dziećmi i dorosłymi,
10) aktywnego kształtowania kontaktów społecznych i otrzymywania w tym pomocy,
11) zabawy i wyboru towarzyszy zabawy,
12) wypoczynku, jeśli jest zmęczony,
13) zdrowego jedzenia i picia, gdy jest głodny i spragniony.
3. Wychowanek przedszkola ma obowiązek przestrzegania umów społecznych obowiązujących w społeczności przedszkolnej, a zwłaszcza dotyczących:
1) systematycznego i aktywnego uczestniczenia w zajęciach edukacyjnych i w życiu przedszkola na miarę własnych możliwości,
2) przestrzegania zasad kultury współżycia w odniesieniu do rówieśników, nauczycieli i innych pracowników przedszkola,
3) odpowiedzialności za własne życie, zdrowie i higienę,
4) dbania o własne dobro, ład i porządek w przedszkolu.
4. W przypadku naruszenia praw dziecka przez nauczycieli lub pracowników niepedagogicznych przedszkola rodzice mogą złożyć, w formie pisemnej z uzasadnieniem, skargę do Dyrektora przedszkola. Dyrektor rozpatruje skargę w terminie do 14 dni i informuje pisemnie skarżących o rozstrzygnięciu.
§ 30.
1. Rada Pedagogiczna może podjąć uchwałę upoważniającą Dyrektora do skreślenia dziecka z listy przedszkolaków w n/w przypadkach:
1) braku pisemnego usprawiedliwienia długotrwałej, ciągłej nieobecności dziecka
w przedszkolu obejmującej co najmniej 30 dni,
2) stwarzania przez dziecko sytuacji zagrażających zdrowiu i bezpieczeństwu własnemu i innych dzieci oraz braku współpracy z rodzicami, mimo zastosowania przyjętego w przedszkolu trybu postępowania.
2. Przyjęty w przedszkolu tryb postępowania z dzieckiem często stwarzającym sytuacje zagrażające zdrowiu i bezpieczeństwu własnemu i innych dzieci obejmuje:
1) indywidualną terapię prowadzoną przez nauczyciela i specjalistę z dzieckiem
w formie zajęć indywidualnych i grupowych,
2) konsultacje z rodzicami i terapię rodzinną,
3) konsultacje i terapię w specjalistycznych instytucjach,
4) rozmowy z Dyrektorem.
3. Skreślenia dziecka z listy przyjętych wychowanków w wymienionych przypadkach dokonuje Dyrektor, stosując poniższą procedurę:
1) wysłanie do rodziców lub doręczenie pisma informującego o naruszeniu zapisów statutu za potwierdzeniem odbioru,
2) ustalenie sytuacji dziecka i rodziny, rozmowa Dyrektora, psychologa
z rodzicami,
3) zasięgnięcie w sytuacji problemowej opinii odpowiednich instytucji zewnętrznych np. Centrum Usług Społecznych w Starachowicach, Poradnia Psychologiczno-Pedagogiczna w Starachowicach, Powiatowe Centrum Pomocy Rodzinie w Starachowicach,
4) przedstawienie członkom Rady Pedagogicznej sytuacji nie przestrzegania zapisów statutu i powtarzających się uchybień ze strony rodziców dziecka,
5) podjęcie uchwały przez Radę Pedagogiczną w sprawie skreślenia z listy wychowanków,
6) rozwiązanie umowy cywilno-prawnej o świadczeniu usług.
4. Skreślenie dziecka z listy przyjętych wychowanków następuje w drodze decyzji administracyjnej.
5. Rodzice mają prawo odwołania się od decyzji o skreśleniu ich dziecka w ciągu 14 dni od jej otrzymania do Prezydenta Gminy Starachowice.

ROZDZIAŁ IX
POSTANOWIENIA KOŃCOWE
§ 31.
1. Przedszkole prowadzi dokumentację swojej działalności w formie papierowej
i elektronicznej przechowuje ją zgodnie z odrębnymi przepisami.
2. Obsługę finansowo-księgową przedszkola prowadzi zgodnie z zawartym porozumieniem Centrum Usług Wspólnych w Starachowicach. Zasady gospodarki finansowej przedszkola określają odrębne przepisy.
3. Przedszkole posiada własne imię: Niezapominajka, własny hymn oraz ustala się datę 15 maja jako Święto Niezapominajki i jednocześnie święto Przedszkola.
§ 32.
1. Statut przedszkola lub jego nowelizację uchwala się na posiedzeniu Rady Pedagogicznej umożliwiając zebranym uprzednie zapoznanie się z jego pełnym tekstem. Członkowie Rady Pedagogicznej mają prawo wnoszenia poprawek do proponowanego tekstu statutu. Rada Pedagogiczna głosuje nad nowelizacją statutu lub uchwala nowy statut.
2. Nowelizacja statutu obliguje Dyrektora przedszkola do opracowania tekstu jednolitego statutu.
3. Z treścią Statutu można zapoznać się w pokoju nauczycielskim, u dyrektora oraz na stronie internetowej przedszkola
4. Podstawy prawne: Rozporządzenie MEN z 28 lutego 2019 r. w sprawie ramowych statutów w publicznych przedszkolach i szkołach (Dz. U. z 2019 r. poz.502 ), Ustawa z dnia 5 grudnia 2008 r. o zapobieganiu oraz zwalczaniu zakażeń i chorób zakaźnych u ludzi (Dz. U. z 2019 r. poz.1239 ze zm.), Rozporządzenie MEN w sprawie bezpieczeństwa i higieny w publicznych i niepublicznych szkołach i placówkach (Dz. U. z 2003 r. Nr 6 poz. 69 ze zm.), Rozporządzenie MEN z dnia 29 kwietnia 2020 r. zmieniające rozporządzenie w sprawie szczególnych rozwiązań w okresie czasowego ograniczenia funkcjonowania jednostek systemu oświaty w związku z zapobieganiem, przeciwdziałaniem i zwalczaniem COVID-19art. 8a ust. 5 pkt 2 ustawy z dnia 14 marca 1985 r. o Państwowej Inspekcji Sanitarnej (Dz. U. z 2019 r. poz. 59, oraz z 2020 r. poz. 322, 374 567), Wytyczne dla przedszkoli wskazane przez GIS, MZ i MEN z dnia 30 kwietnia 2020 r. w związku z otwarciem przedszkoli od dnia 6 maja 2020 r. wraz z późniejszymi zmianami, Rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej z dnia 12 sierpnia 2020 r. w sprawie czasowego ograniczenia funkcjonowania jednostek systemu oświaty w związku z zapobieganiem, przeciwdziałaniem i zwalczaniem COVID-19 (Dz.U. 2020 poz. 1389, Konwencja o Prawach Dziecka przyjęta przez Zgromadzenie Ogólne ONZ w 1982r. ratyfikowana przez Polskę w 1991 r.
5. Statut Przedszkola w powyższym brzmieniu wchodzi w życie z dniem 30 sierpnia 2022 r., tym samym traci moc Statut z dnia 30 listopada 2017 r.

Przedszkole Miejskie nr 10 "Niezapominajka" jest miejscem przyjaznym dziecku, w którym łączymy działania edukacyjne, wychowawcze, opiekuńcze placówki i rodziców w zakresie wychowania dziecka.

W przedszkolu organizowane są atrakcyjne zajęcia:

Plastyczne

Zajęcia plastyczne mają na celu rozwijanie dziecięcych talentów, uzdolnień i zainteresowań artystycznych dzieci oraz ich wrodzonych możliwości twórczych poprzez różnorodne działania plastyczne.

Taneczne

Zajęcia taneczne zaspokajające naturalną potrzebę ruchu. Taniec pozwala dzieciom pozbyć się nadmiaru energii, ale i pomaga polepszyć koordynację ruchową. Nieodłącznym elementem każdego tańca jest muzyka i dlatego poprzez zajęcia taneczne rozwija się u dziecka wyobraźnia a przede wszystkim zamiłowanie do muzyki różnego rodzaju.

Kulinarne

Głównym celem zajęć kulinarnych jest rozwijanie w dziecku zainteresowań kulinarnych i użytecznych w codziennym życiu umiejętności.

Sportowe

Zajęcia sportowe wspomagają wszechstronny i harmonijny rozwój dziecka poprzez: pobudzanie procesów rozwojowych (stymulacja), przystosowanie organizmu dziecka do życia, do wysiłku fizycznego i zmiennych warunków otoczenia (adaptacja) oraz przeciwdziałanie niepożądanym zjawiskom rozwojowym oraz likwidowanie tych zjawisk już zaistniałych (kompensacja i korektywa).

Teatralne

Zabawy teatralne to ważny element pracy pedagogicznej przedszkola. Pozwalają one na połączenie wszystkich typów ekspresji dziecięcej: plastycznej, słownej, muzycznej i ruchowej. Teatr, będący z natury rzeczy syntezą sztuk, wykorzystuje wszystkie środki wyrazu artystycznego charakterystyczne dla różnych rodzajów twórczości.

Język angielski

Podczas zajęć z języka angielskiego dzieci poznają słownictwo, zwroty angielskie, m.in. powitanie, pożegnanie, nazwy zabawek, kolorów, nazwy czynności, nazwy owoców i warzyw, zwroty związane z tematyką świąteczną, itp. Dzieci na zajęciach uczą się aktywnie liczyć, śpiewają piosenki w języku angielskim, kolorują, ćwiczą, prowadzą dialog z nauczycielem, czyli utrwalają wiadomości...po angielsku

Terapia logopedyczna

zajęcia mają na celu usprawnienie funkcji komunikacyjnej poprzez stopniowe korygowanie zakłóceń występujących podczas porozumiewania się.

Zajęcia przyrodniczo - ekologiczne

- spotkania z zaproszonymi gośćmi zajmującymi się przyrodą i jej ochroną,

- wycieczki krajoznawcze piesze i autokarowe

- obserwacja przyrody,

- hodowla roślin,

Dyrektor przedszkola: mgr  Anna Stompor-Bednarczyk

Kadra pedagogiczna

Nauczyciele:

Grupa I "Żabki" 3,4-latki
pani Alicja Gruszczyńska nauczyciel dyplomowany,
pani Marzena Derlatka nauczyciel początkujący,
język angielski: pani Halina Miszta nauczyciel dyplomowany,
woźna oddziałowa: pani Beata Werbowecka.

Grupa II "Kaczuszki" 4-latki
nauczyciele: pani Elżbieta Dalach nauczyciel dyplomowany,
pani Marzena Derlatka nauczyciel początkujący,
pani Anna Stompor-Bednarczyk nauczyciel dyplomowany,
język angielski: pani Halina Miszta nauczyciel dyplomowany,
woźna oddziałowa: pani Anna Radecka.

Grupa III "Słoneczka" 4,5 - latki
nauczyciele: pani Joanna Garbalanauczyciel dyplomowany, 
pani Krystyna Posłuszna nauczyciel dyplomowany,
język angielski: pani Halina Miszta nauczyciel dyplomowany,
woźna oddziałowa: pani Daria Sikora.

Grupa IV "Kotki" 5-latki
nauczyciele: pani Renata Czerwińska nauczyciel mianowany,
pani Małgorzata Marzec nauczyciel początkujący,
język angielski: pani Halina Miszta nauczyciel dyplomowany,
pani Małgorzata Marzec nauczyciel początkujący
woźna oddziałowa: pani Katarzyna Bańska.

Grupa V "Misie" zerówka 5 i 6-latki
nauczyciele: pani Małgorzata Rokita nauczyciel mianowany,
pani Małgorzata Marzec nauczyciel początkujący
język angielski: pani Halina Miszta nauczyciel dyplomowany,
pani Małgorzata Marzec nauczyciel początkujący,
religia: pani prof. Lidia Mergalska nauczyciel dypolomowany.

Ponadto codziennie wspomagają nas nauczyciele specjaliści:
psycholodzy: pani Agnieszka Dygas,  pani Agnieszka Potocka, 
dwie  nauczycielki dypolmowane  z uprawnieniami pedagoga specjalnego: pani Bożena Jankowicz, pani Jolanta Jaworska,
nauczyciele dyplomowani, logopedzi:  pani Joanna Garbala i  pani Grażyna Chojnacka oraz surdopedagog pani Halina Miszta

W codziennym funkcjonowaniu pomagają nam:  intendent - pani Aneta Bilska oraz konserwator - pan Andrzej Lisowski 

Nasi nauczyciele to wykwalifikowana kadra pedagogiczna posiadająca wyższe wykształcenie pedagogiczne oraz stopień nauczyciela mianowanego lub dyplomowanego.

• Nauczyciele doskonalą swój warsztat pracy oraz umiejętności poprzez uczestniczenie w różnorodnych formach doskonalenia zawodowego jak również zdobywają dodatkowe kwalifikacje na studiach podyplomowych.
• Nauczyciele prowadzą pracę dydaktyczno-wychowawczą i opiekuńczą w powierzonej im grupie i odpowiadają za jakość swojej pracy oraz bezpieczeństwo dzieci.

Kadra administracyjno obsługowa

• Opiekę nad dziećmi podczas ich pobytu w przedszkolu wspomagają pozostali pracownicy placówki, w szczególności panie woźne i pomoc nauczyciela. 
  Dzięki pani intendent oraz  znakomicie gotującemu personelowi kuchni ze Szkoły Podstawowej nr 13 dzieci mogą codziennie spożywać zawsze świeże i zróżnicowane posiłki.
• Pan konserwator Andrzej, niezastąpiona złota rączka, dba aby wszystko w naszym przedszkolu działało i potrafi naprawić każdą usterkę.

Trochę historii

Przedszkole Miejskie Nr 10 w Starachowicach powstało w 1979 r. Jego pierwszą siedzibą był niewielki domek jednorodzinny mieszczący się przy Al. Wyzwolenia 127.  We wrześniu 1992 r., na osiedlu Południe, w zaadaptowanej na potrzeby przedszkola części pawilonu handlowego utworzono filię przedszkola. Początkowo na ul. Miodowej 10 mieściły się tylko tzw. „zerówki”, ale w 1994 przeniesiono tam już całe przedszkole. Od 14 listopada 2005 r. funkcjonujemy przy ul. Prądzyńskiego 2A w przebudowanym segmencie "A" Szkoły Podstawowej Nr 13. Obecnie mamy w przedszkolu pięć grup dziecięcych liczących w sumie 123 dzieci. Pierwszą dyrektorką dziesiątki była pani Wanda Grabowska. Kolejno funkcje dyrektorów placówki pełniły: w latach 1983-1986 - pani Jadwiga Gąsior, 1986-1987 - pani Krystyna Żelazna, 1987-1996 - pani Genowefa Śliwińska, 1996 – 2001 - pani Lidia Kosno, 2001  - 2016 pani Barbara Drożdżał,  od  01 września 2016 r. do 31 sierpnia 2021 r. funkcję dyrektora pełniła pani Elżbieta Czerw, z dniem 01 września  2021 r. obowiązek kierowania placówką został powierzony pani Annie Stompor-Bednarczyk.