11. Indywidualizacja procesu nauczania i wychowania klas I – III w Gminie Starachowice
Projekt współfinansowany przez Unię Europejską z Europejskiego Funduszu Społecznego w ramach Programu Operacyjnego Kapitał Ludzki na lata 2007 – 2013
Człowiek – najlepsza inwestycja
Informacje dotyczące projektu:
Wartość całkowita projektu: 540.590 PLN
Wkład własny Gminy Starachowice: 0,00 PLN
Wartość dofinansowania z funduszy UE: 540.590 PLN (100%)
Źródło dofinansowania: Europejski Fundusz Społeczny
Program Operacyjny: Program Operacyjny Kapitał Ludzki na lata 2007 - 2013
Priorytet: IX. Rozwój wykształcenia i kompetencji w regionach
Działanie: 9.1. Wyrównywanie szans edukacyjnych i zapewnienie wysokiej jakości usług
Poddziałanie: 9.1.2 Wyrównywanie szans edukacyjnych uczniów z grup o utrudnionym dostępie do edukacji oraz zmniejszania różnic w jakości usług edukacyjnych
Okres realizacji: 1.09.2011 r. do 31.08.2013 r.
Jednostka realizująca projekt: Gmina Starachowice
Opis projektu:
Projektem objęci zostali uczniowie klas I-III szkół podstawowych w Gminie Starachowice (ogółem 575 uczniów), u których zdiagnozowano określone problemy. Szkoła winna być otwarta na dzieci o zróżnicowanych potrzebach edukacyjnych, rozwojowych i kulturowych. Wymaga to dostosowania treści, metod i środków nauczania do indywidualnych zdolności, umiejętności i zainteresowań uczniów. Ma to szczególne znaczenie w pierwszym etapie edukacyjnym. Wczesna edukacja w zakresie wyrównywania szans edukacyjnych uczniów i uczennic poprzez przekazywanie im niestereotypowej wiedzy i szerokiego spektrum możliwych wyborów, niezależnie od płci, pozwoli na wyeliminowanie w przyszłości stereotypowego myślenia w podejściu do wyboru drogi zawodowej oraz nauczy szacunku do odmienności i różnic. Projekt pozwolił wesprzeć działania wszystkich starachowickich szkół podstawowych w tym zakresie i był realizowany od 1.09.2011 r. do 31.08.2013 r. Uczniowie uczestniczyli w zależności od rozpoznanych potrzeb, w różnego rodzaju zajęciach dodatkowych, będących kontynuacją indywidualizacji pracy z uczniem w ramach obowiązkowych zajęć edukacyjnych. Zakupione zostały również pomoce dydaktyczne, potrzebne do realizacji zajęć, o łącznej wartości ok. 118 tys.zł. Wyposażeno sale lekcyjne w niezbędne meble oraz zakupiono tablice interaktywne, laptopy, rzutniki, specjalistyczne oprogramowanie komputerowe, specjalistyczne urządzenia do terapii logopedycznej, maty i materace gimnastyczne oraz inny sprzęt specjalistyczny do zajęć korekcyjnych. Ponadto zakupiono wiele innych pomocy dydaktycznych, takich jak gry edukacyjne, plansze tematyczne, zestawy obrazków, układanki, zestawy matematyczne, instrumenty muzyczne, mikroskopy, piłki sensoryczne, książki i zeszyty do ćwiczeń. Szkoły otrzymały także materiały niezbędne do prowadzenia zajęć – dzienniki lekcyjne, papier ksero, zeszyty, linijki, gumki, ołówki, kredki. Warunkiem udziału ucznia w projekcie, była diagnoza specjalisty lub rozeznanie potrzeb przez zespół nauczycieli. Rodzice zostali poinformowani o możliwości uczestnictwa ich dziecka w projekcie. Poprzez udział w zajęciach zostaną wyeliminowane problemy stanowiące barierę dalszego rozwoju dzieci, a uczniowie zdolni rozszerzą swoje umiejętności. Bez wsparcia z Europejskiego Funduszu Społecznego, przeprowadzenie takiej liczby zajęć wspierających uczniów nie byłoby możliwe. W ramach projektu zostały zrealizowane zadania:
1. Doposażenie bazy dydaktycznej szkół – zakup materiałów dydaktycznych do sal, w których będą prowadzone zajęcia z uczniami i uczennicami klas I-III.
2. Zajęcia dodatkowe – realizowane przez cały okres realizacji projektu (z pominięciem okresu wakacji, ferii i przerw w nauce wynikających z organizacji roku szkolnego) na podstawie opracowanych przez zespoły nauczycieli wszystkich szkół podstawowych, programów indywidualizacji: • zajęcia dla dzieci ze specyficznymi trudnościami w czytaniu i pisaniu, w tym także zagrożonych ryzykiem dysleksji – 2580 godzin; • zajęcia logopedyczne – 2 220 godzin; • zajęcia korekcyjne – 1 020 godzin; • zajęcia socjoterapeutyczne – 240 godzin; • zajęcia dla dzieci z trudnościami w zdobywaniu umiejętności matematycznych – 660 godzin; • zajęcia dla uczniów szczególnie uzdolnionych matematycznie – 780 godzin • zajęcia dla uczniów szczególnie uzdolnionych przyrodniczo – 120 godzin; • zajęcia dla uczniów szczególnie uzdolnionych artystycznie – 240 godzin; • zajęcia dla uczniów szczególnie uzdolnionych ruchowo – 120 godzin • specjalistyczne zajęcia terapeutyczne – 180 godzin. Łącznie zaplanowano przeprowadzenie 8160 godzin w ciągu 4 semestrów. Podczas wszystkich rodzajów zajęć będą poruszane tematy uczące dzieci wzajemnego szacunku wobec siebie, partnerskich relacji między płciami i unikania przemocy. Główną rolę w procesie rekrutacji odgrywają szkoły, których uczniowie uczestniczą w projekcie. Warunkiem przystąpienia do projektu jest diagnoza specjalisty lub rozpoznanie potrzeb przez zespół nauczycieli
3. Zarządzanie projektem – prowadzone będzie przez zespół działający na szczeblu Gminy i koordynatorów szkolnych, przez cały okres realizacji projektu. Informacje o projekcie będą zamieszczane na stronach internetowych Gminy Starachowice i szkół, w których będą odbywać się zajęcia.
Cel projektu: Celem ogólnym projektu jest wyeliminowanie zidentyfikowanych barier u 562 uczniów (224 dziewcząt i 338 chłopców) oraz rozszerzenie umiejętności u 152 szczególnie zdolnych dzieci (w tym 73 dziewcząt i 79 chłopców) w kontekście dalszego procesu edukacji poprzez indywidualizację procesu kształcenia dzieci z klas I – III przez okres 4 semestrów, tj. 2011 – 2013 w Gminie Starachowice. Długofalowy cel projektu to zwiększenie liczby uczestników olimpiad przedmiotowych i osiągnięcie lepszych wyników egzaminów zewnętrznych z przedmiotów ścisłych,tym samym zwiększenie szans młodzieŜy starachowickiej na kształcenie na uczelniach wyższych w kierunkach technicznych.
Cele szczegółowe:
-zapewnienie 575 dzieciom biorącym udział w I etapie edukacyjnym w szkołach podstawowych oferty edukacyjno-wychowawczo-profilaktycznej zgodnej z jego indywidualnymi potrzebami i możliwościami edukacyjnymi i rozwojowymi,
-zwiększenie dostępności i podniesienie jakości wsparcia udzielanej 575 uczniom odpowiednio do rozpoznanych potrzeb w ciągu 4 semestrów (2011/2013),
-zwiększenie jakości i efektywności oddziaływań edukacyjnych u min. 60% dzieci w klasach I – III szkół podstawowych.
Rezultaty i produkty projektu:
Rezultatem twardym projektu będzie:
– wyeliminowanie trudności w czytaniu przez 200 dzieci
– zdobycie umiejętności matematycznych przez 79 dzieci – skorygowanie wady postawy przez 132 dzieci
– skorygowanie wady wymowy przez 144 dzieci
– wyeliminowanie zaburzeń komunikacji społecznej przez 36 dzieci
– skorzystanie z hipoterapii przez 12 uczniów – rozwinięcie zainteresowań matematycznych przez 123 uczniów
– rozwinięcie zainteresowań przyrodniczych przez 10 uczniów
– rozwinięcie zainteresowań artystycznych przez 39 uczniów
– ruchowo rozwinie się 10 uczniów.
Zakłada się, że w wyniku realizacji projektu zostaną osiągnięte następujące rezultaty miękkie:
– poprawa jakości i efektywności oddziaływań terapeutycznych i edukacyjnych u min. 70% uczniów i uczennic objętych wsparciem;
– poprawa efektów kształcenia u min. 60% uczniów i uczennic;
– kształtowanie kompetencji w zakresie mowy, myślenia matematycznego oraz umiejętności społecznych u min. 60% uczniów i uczennic;
Produkty: – liczba przeprowadzonych zajęć – 8160 godzin w ciągu 4 semestrów; – sprzęt specjalistycznych, materiały dydaktyczne.
Rezultaty: mierzone będą za pomocą testów kompetencyjnych, opinii zespołu nauczycieli. Badania przeprowadzane będą po kaŜdym semestrze. Produkty mierzone będą za pomocą dzienników zajęć, faktur zakupu. Wartością dodaną projektu jest wsparcie Gminy w skutecznej i efektywnej realizacji nowej podstawy programowej w szkołach podstawowych. Bez wsparcia z EFS projekt nie zostałby zrealizowany